通过对初中数学教材上的阅读素材分类、以及设置目的的探究，概括出阅读素材以下五个价值。

3.1增强人文教育

    新课程标准指出“数学是人类文化的重要组成部分 。”因此数学教育不仅仅只是数学知识的教育，更应该在数学教学中注重渗透数学文化。数学文化包括数学家，数学史，数学美，数学教育。数学文化对于学生的思想发展和人文精神的培养有不可估量的作用。因此苏科版数学教科书中安排了大量的关于数学文化的阅读材料，可以借助这些材料对学生进行人文教育。如七年级上册2.6节引入了阅读材料“漫长的历程”。

 该则材料讲述了负数发展的漫长历史，体现了数学家们对真理的不懈追求，同时学生可以了解中国数学家对数学发展做出的杰出贡献，增强爱国热情。教材上还有很多类似的材料，这些材料安排学生自己阅读，学生可以了解在数学发展过程中出现的重要数学家以及他们的事迹，感受数学家们严谨的治学态度和锲而不舍的探索精神，体验追求真理过程的艰难，这有助于激发学生学习数学的热情，提高学生数学素养。

3.2提高学习兴趣

教材中的阅读素材涉及面广，这些素材有的是关于趣数学的，有的是关于生活中的数学知识的等等。教师可以利用这些丰富的素材设置课堂教学情境，调动学生学习积极性。利用这些素材，教师首先要把握学生的认知水平，再对教科书上的阅读材料进行选择，发现材料的价值，并在此基础上创设有效的教学情境，拉近数学与生活之间的距离，消除学生对数学的畏惧感，提高学生学习数学的兴趣 。如苏科版教材中七年级上册1.2节“活动  思考”的阅读材料”商品条形码”。