选择研究这个课题源于我对诸暨中学学生的观察，从这个小的团体的研究也可以让我大致看到了诸暨市对于课外体育活动的重视程度。无可厚非，诸暨中学学生在学习上是一丝不苟的，他们埋头专注于各种各样的习题，很多同学甚至下课都不会出去走走。这样的状况让我担忧，于是我决定研究诸暨中学学生参加课外体育活动的情况。

研究该课题的目的在于通过对诸暨中学学生参加课外体育活动情况的调查，了解他们参加活动的状况以及动机等，找出存在的问题，并且提出相应的措施，引起他们对于参加课外体育活动的重视，并且给学校提出相应的建议，让学校完善运动器材与设施，为学生提供良好的运动条件。希望每一个学生都能积极参加课外体育活动，拥有良好的体质，保持愉悦的心理，最后取得美满的成绩，这就是我研究的目的和意义。

1。2 相关概念的界定

1。2。1 体育与学校体育

“体育”一词最早出现在法国，由卢梭提出，随后在德、英等国出现。在中国这个词是19世纪末从日本引进的。很多国家对体育的概念都有着不同的理解。中国对于体育的概念理解也是不尽相同，以苏竞成先生的见解最具典型，他认为：“体育是根据人体适应与变化的自然规律，有意识的用人体自身的运动来增强体质，促进身心健康的科学方法，是社会的一种文化教育活动”[1]。 日本对于体育的解释有很多种：① 身体教育论；②通过身体活动的教育，体育是通过运动和卫生的实践以促进人性发展的教育；③增强体力论，体育能够增强人的体质，提高身体各方面的机能。把体力的培育当成是体育的基础。美国对于体育的概念没有统一的规定，各大学都是根据自己单位对其进行定义的。总的来说，“体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动”[2]。由此可见，体育的概念并没有一个统一的论述，它随着时间和地域的不同而变化，它随着我们社会的不断进步而越来越丰富，因此，对于体育这一概念的界定从未停止过并且也不会停止。而作为学校非常重要的一部分，“学校体育是学校教育的重要组成部分，是在以学校教育为主的环境中，运用身体和卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展，有目的、有计划、有组织的教育活动”[3]。总的来说，学校体育的目的是为了促进学生的身体发展，保障他们的身心健康，增强他们的体质，让他们成为对社会真正有用的建设者和保卫者。学校体育一般分为两种：体育课和课外体育活动。

1。2。2 课外体育活动文献综述

“课外体育活动是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动”[4]。我们可以看到潘绍伟和于可红在此描述的课外体育活动是以学校课外体育活动为主，但是真正的课外体育活动远远不止在学校。根据金钦昌主编的《学校体育学》中的定义，课外体育活动是指体育课以外的，组织学生有目的、有计划、有组织的参加体育活动。它包括体育锻炼，课余体育训练，课余体育竞赛等几个不同的方面[5]。所以我们可以说，课外体育活动是除了体育课之外的任何在校内或校外的体育活动，它的形式可以多种多样，目的是为了让我们强身健体，拥有良好的体魄，它不只是针对学生，而是社会上的所有人。

1。3 研究现状

1。3。1 国外研究现状