中学生请物理家教利与弊的调查研究(2)
2.家教的利与弊研究现状
国内外对于家教主要有两种看法：利大于弊和弊大于利。
2.1利大于弊
家教通过满足孩子和家长对学科学习独特需求也是学校教育的一种补充，在教育活动中有着很重要的作用。一些学者认为它的积极作用主要体现在以下几个方面：
第一，能够做到因材施教。在目前教育模式下学校的老师基本不能做到面面俱到。家教采用单独教学的模式，家教老师可以根据学生的情况进行有针对性的教学。
第二，能够做到查漏补缺。由于学生的个人因素例如智力水平和兴趣爱好以及身心的发展状况，学生并不能完全吸收教师所讲的内容，此时家教老师可以在这些方面做到一个完美的补充。
第三，能够帮助孩子纠正学习习惯，帮助他们掌握一些适合他们的学习方法，一些好的家教老师能够培养学生的兴趣调动学生学习的积极性，这往往被课堂上的老师所忽略[5]。
2.2弊大于利
有的家教老师经验丰富认真负责，但有的老师一心只为利益，极其不负责任。因此关于家教作用弊大于利的原因主要由以下几种说法：
第一，当父母给孩子聘请一名物理家教后，容易使孩子产生依赖心理，而物理是一门逻辑性很强的学科，学生不主动思考物理问题只会造成物理成绩越来越差。
第二，在各方面呼吁减压的大背景下却加重了孩子的负担。为孩子聘请家教使得学生在校内外都背负着沉重的学习负担，增加孩子的心理和生理的压力，甚至会让学生产生厌学的副作用。
第三，家教活动是应试教育的产物，也是对学校教育的补充，对于孩子的身心发展产生了一些不利的影响[2]。
从以上的论述我们可以看出国内对家教利于弊的研究主要是从教育学的角度来分析，而并没有从其他角度来研究[2]。