4.2提高物理实验有效性的建议....21

      4.2.1端正学生的学习态度.21

      4.2.2合理运用教学策略.21

      4.2.3转变教学模式.22

结语..23

参考文献..24    

致谢..24 

第一章 引言

1.1研究的背景

实验本身所具备的特点以及其在物理中的重要作用决定了物理这门课程必须以实验为基础。高中物理实验在学生物理学习上以及学生实践能力的培养上具有十分重要的作用。在大力推行素质教育时代背景下，我国的基础教育事业蓬勃发展，但是在物理实验教学这一块仍然存在很多薄弱的环节。物理实验教学在教学形式以及教学方法上仍然存在许多不足的之处，比如在实验设置上不够合理，以及很多物理实验课没能引起学生的足够重视，仍存在应试教育的成分，不重视学生的自主探究能力和动手能力的培养;在学生学习方法，学习态度上仍然和培养学生科学素养这一教育目标存在着很大的偏差，比如说很多学生认为学习物理实验只是为了考试，学习态度不够端正，学生学习物理实验没有足够的热情。目前我国很多高中在物理实验教学这一块都还只是流于形式，教学要求往往只是让学生在规定的有限的时间里完成书本上面早就安排好的统一的教学任务，教师也仅仅只是在考试之前带领学生对实验的内容进行复习，而且复习内容也只是讲实验、背实验。这样的做法对学生实践能力的培养定然是一点用处都没有的。

物理实验在高考中一直以来都是十分受到重视的。从实施新课改后的高考物理试题来看，对物理实验的考查早已经不是简单的考查对教材中原有的实验的理解掌握，更加强了对演示实验的内容考查，其中还特别考虑了让学生综合运用所学知识的能力，对实验仪器以及实验方法进行重新组合的能力，强调学生的实践能力。但是，不管是在平时的实验考查还是高考的实验考查，我们会发现学生的实验得分并不是很高。很明显学生的实验能力不强，远远不能达到新课改中的要求。

我国教育部门颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确地指出要改变课程实施的现状，提倡培养学生搜集以及处理信息的能力，分析以及解决问题的能力，交流与合作的能力。2003年教育部门颁布的《高中物理课程标准》，新课标对教师在实验教学中做了如下要求:(1)转变观念，加强学习，提高实验教水平;(2)充分发挥实验课课堂和课外主阵地作用;(3)利用实验拓宽教学的阵地。新课标中增设的“物理实验专题”模块，其目的是为了使学生更加深入地学习与物理实验有关的理论、方法和技能;进一步提高学生的实验素养，激发学生对实验探究的兴趣，增强学生自主的创新意识，培养学生实事求是、严谨的科学态度，养成与同学老师交流与合作的好习惯，发展学生的自主实验能力。

可见新课改以来，我国的基础教育主要以提倡教育以人为本，在实施教育教学的整个过程特别重视学生的能力培养和智力开发，达到学生全面发展的目的。物理实验的教学是培养学生的能力以及开发学生的智力的有效途径，当下国内外许多基础教育的学者都有研究过物理的实验教学对学生的能力以及智力培养问题。但己有的很多研究都只是停留在理论层面，很少有对学生的实验的认识态度、以及在实验过程中的具体表现进行的调查研究。弄清楚学生对物理实验的认识态度以及在实验过程中的具体表现，可以为教师在施教过程中更好地促进全体同学的全面发展。为了培养符合现代建设的高素质人才，高中的物理实验课程必须克服现在的各种薄弱环节。