学生在经历高一一年的学习后，就必须对新高二课程做出7选3的选择，选择的高考组合方案一旦上报之后就不能更改，即使将来可能允许个别学生修改他的高考方案，也将极大浪费这些同学在高二年级所浪费的时间成本，改过来以后的学生在缺少长时间的系统学习也很可能因此失去了高考的竞争力，导致自己可能被迫选择复读或是去一个自己不喜欢的大学读自己不满意的专业而荒废一生，这不符合国家要求全体学生全面发展的教育改革初衷。因此，学生会因为找不到自己最合适科目而烦恼与恐惧，或者自己的犹豫，有些学生担心自己在高一学习的还算不错的科目到了作为高考科目后，随着时间的推移和难度的增加，成绩不理想而影响自己的一生而优柔寡断。教师也会因为面对所有的高一同学时候的教学方式就有巨大的压力，只有在一个高效率的教学方式下才可以给学生一个最适合自己的学科定位，让他们能在高二分班的时候能对自己的选择有足够的自信。教师还需要一对一对学生进行选择科目的辅导与建议，若是找不到学生的定位，那这也是老师最为难的时候。

一、高中物理的“待遇”

在如今每一年的高考中，几乎所有的理科生都在抱怨：物理难。这些选择理科的同学因为他们的文科有所缺陷所以不得不选择理综，不得不面对最难的物理。现在这样的改革方式，很多考生会毫不犹豫地“踢走”物理。诸暨二中高一的王同学告诉我：“很多经历高考的学长学姐都告诉我，物理是最难的，所以我就想放弃它了，只要过了会考就万事大吉了。” 但是在中国高校对自己学校专业要求中，物理占了新高考选考地位的60%，物理的地位凸显而出的重要。但是高考不愿意选择物理并不仅仅只有诸暨二中的学生面临的问题，浙江还有很大部分学生也对物理避而远之。不仅仅是物理这门学科，可能化学这门第二难的科目也有这样的待遇。这就意着每门科目都需要各位老师进行一次全面的研究，研究一个高效率的教学模式，来提高所有学生的学习状况，以便于发现每个学生的优势所在，给学生一个选择最佳高考方案提供有力支持。

本次论文主要研究于高一学生物理这门学科在新高考背景下的高效度教学研究。在现在的高中学习中，学生的记忆力接受能力都是最佳时期，面对接受能力最强的高中学生，物理这门学科何去何从？如何能让学生在高一学习物理时既学得简单又可以轻松的获得好成绩；如何让物理这门学科不在成为大家高考时候的“拦路虎”；如何才能让选择物理的同学能学得轻松、学得有效率；如何吸引那些把物理作为后备选择甚至放弃物理的学生转变自己的想法重新拿起物理课本等等。这些问题就是我接下来研究的内容。

在本论文研究的前段，我要感谢杭州师范大学给我一个在学校实习的机会，通过这次的教育教学实习，我学会了很多实用的技能，也在学习环境中在高一年级对物理进行了研究，也进行了实习总结，最后获得了学校评于的“最佳教学工作”奖。接下来我就对我的实习中进行一个总结与研究，再结合高一学生对我的问卷的填写，总结出本篇论文。

在我实习的过程中，就物理这门学科和同学们探讨了很久，也从学生口中获得很多对物理学科的第一手宝贵资料，针对他们存在的部分问题，我概括出这份调查问卷，同学们也非常乐意帮助我填写问卷调查，我的实习老师也在本次研究中帮助了我很多，我的论文能完成也拖离不了老师和同学的帮助。

1.你觉得物理这门学科相比化学、生物和政治这些课程，难度如何？