汉语国际教育中的中国典型节日文化传播(2)
我在通过查阅各类文献资料以及研究后发现，汉语国际教育的过程中仍然存在着一些缺陷。外国学习者比较乐意学习中国的传统文化知识，但是又因为中国的文化历史比较悠久，很难找到一个合适的切入点，而中国的典型节日文化正好可以满足外国学习者的学习中国文化的需求。所以本文是对中国典型节日文化的传播进行探索，试求寻求合适的中国典型节日文化以及传授的原则与方法，试图将汉语国际教育与节日文化传播融为一体，为中国文化的传播打开一条新的道路。
孔子学院作为传播中国文化以及汉语国际教育的平台，在海外越来越受到支持与认可。全球4000多所大学都开设了汉语课，多国也将汉语收入本国的国民教育体系。一开始，我国只接受从国外来学习汉语的留学生，并把中文带回他们的国家，比如日本使者遣唐学习汉语，使他们在汉语的基础上发展了本国的文字。现在，我国开设了汉语桥活动，越来越多的外国留学生参加此项活动，表演中国的传统文化，像京剧，霸王别姬、嫦娥奔月等古代故事，他们将中国的文化融入到表演中，充分地接受和传播了中国的文化。
现在，中国汉办派遣了很多汉语教育人员到世界各地担任孔子学院的院长、教师，来充分地教授中国文化，让外国人更加全面地了解中国的博大精深的文化。并且传播中国文化更是迫在眉睫的任务，前几年，有国家将我国的端午节等一些节日纳入他国的传统文化中；另外，由于改革开放，世界成为一个整体，文化不断发展、碰撞，有些中国传统的节日被人们渐渐遗忘，比如寒衣节，人们已经忘记是给亡人烧寒衣、送温暖的含义了，却更多的记得外国的愚人节、圣诞节等节日，由此可见，传播中国节日文化也是现如今社会的要求，是对汉语国际教育以及中国典型节日文化传播的要求，因此只有将中国的典型节日文化用合适且得体的方式先一步传播出去，让外国人先了解到我国这些典型节日的悠久历史，并且接受这个事实，是我国进行汉语国际教育的一个责任与义务。
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