国外应用和发展状况近年来，美国、英国、德国、法国、芬兰和挪威等国家把家校互动作为教育研究和学校改革的主题。前苏联教育管理部门要求家庭和学校之间的互动必须是经常进行的，并且必须给出具体的教育过程。在法国，每个学期开始的第一个月里，在第二周和第三周都会有一次全班会议，必须让每一个老师，每一个学生以及每一个家长参见。由此可见，全世界对于家校互动都是非常的重视，其途径和方法也是多种多样的。国外的相关研究为我们提供了丰富的资料，值得我们借鉴和参考。但国外的研究资料中关于网络家校互动的并不多见。81978

2国内应用和发展状况

伴随着时代的进步，信息化时代已经悄然进入了我们的生活，大家的交互方式从古代的口语交流，到书信交流，到近代的电话交流，最后进入现代的电子信息交流，人没的交互方式不断发生着改变但也一直在进化着，网络带给我们的好处太多。2007年上海市信息化委员会、上海市教育委员会联合发文推进市政府实事工程——“家校互动”项目，也是从这年开始，网络家校互动开始备受教育行业的重视。2007年内，全市中小学校和托幼机构的任课教师应全部使用“家校互动”系统；中心城区中小学校90％以上的学生及家长、郊区中小学校80％以上的学生及家长应能使用该系统；托幼机构70％以上的学生家长应能使用该系统。很多班主任都表示，感谢网络家校互动的到来，让老师与家长的沟通更加频繁，对每一个学生的管理也更加的轻松，网络打开了家庭与学校的“传送门”。

在教育行业的发展期间，一开始班主任和任课老师们都只能采用家访或者请家长的形式与家长们进行沟通交流，受到各方面因素的影响，首先得确保双方均有空余的时间，以及只能拜访市区内学生的家长，无法联系到在外地工作、生活的家长，双方都极其的不便。后来随着电视通讯设备电话和手机的出现，这一问题得到了很多改善，老师们在学校或者家庭中就能联系到每个学生的家长，但是这种方法也没有根本性的解决这个问题，首先要确保双方都有在同一空余时间进行沟通，并且此方法只适合一对一的交流，费时费力还需要支付高额的电话费用，家校之间的互动任然存在着很多的局限。再到现在网络家校互动的到来，老师们纷纷感受到了网络给教育带来的方便性，网络家校互动完全解决了时间与空间的问题，无论双方身处何处，何时有空，能能在闲暇时间访问网页随时查看学校动态。论文网

但是随着时间的推移，网络家校互动渐渐地由热变冷，开始慢慢有了淡出了老师和家长们的视野的趋势。浦东新区北蔡镇中心小学的孙丽萍老师说:当初利用这一平台，家长们总能第一时间收到学生成绩和各类通知，省时又省力。记得家长留言给我:“谢谢老师，早上考完中午知晓，真是高效啊!”我也洋洋得意，感受着网络技术带来的快捷便利互动。但时间长了，家长的留言少了、氛围也淡了。长此以往， 家校互动平台只有班主任在唱“独角戏”。

国内关于网络家校互动的研究成果也并不是很多，而且各有优势，对研究的侧重点都不一样，有的侧重于交互的方法：通过留言等方式进行沟通，有的则是侧重于班级的管理，老师通过将班级的信息整合发布于网上让家长进行查看。本次课题和他们的研究对象都有些不同，但是都可以产考经验并研发出最合适的家校互动。

家校互动信息服务行业经过这技能的发展，已经拥有了可观的使用用户群体，截至2012年末，全国收费服务用户数已达到近5,000万，处于持续扩张阶段。CCWResearch研究报告显示，2009~2011年度我国家校互动信息服务行业市场规模(包含基础运营商收入)分别为18。4亿元、27。4亿元、35。9亿元，年均复合增长率达到39。68%。