Résumé L’éducation est primordiale pour un projet centenaire。 D’année en année, au fur et à mesure de l’accélération de la mutation sociale, on a vu des progrès rapides de l’éducation : la popularisation de l’instruction obligatoire, la construction de l’enseignement professionnel et supérieur, la promotion de l’éducation en qualité。 S’il est certain que l’éducation a beaucoup progressé, il n’en reste pas moins vrai que beaucoup de problèmes doivent attirer notre attention : l’accentuation excessive à l’examen à la place de l’amélioration qualificative, l’inculcation etc。 Or, l’éducation occidentale fait grand cas de la compétence analytique et pratique, de la liberté spirituelle。 Rabelais, précurseur de la Renaissance, pédagogue de la France, croit que l’éducation doit être globale et synthétique, innovante et humaine, d’où une grande leçon, de laquelle on peut tirer expérience histoire de résoudre les problèmes éducatifs du pays。 

Dans ce mémoire, on parle d’abord du statu quo de l’éducation du pays, et puis on introduit des analyses sur les pensées éducatives chez Rabelais, enfin on teste d’intégrer ses pensées éducatives dans la pratique d’éducation sous différents angles en sorte d’améliorer la qualité d’enseignement。 94318

Mots-clés : les problèmes éducatifs de la Chine ; les pensées éducatives de Rabelais ; les inspirations des pensées rabelaisiennes

摘要百年大计，教育为先。随着人类社会的变迁，我国教育发展成就显著。普及义务教育，发展职业教育，推行高等教育，推进素质教育。但繁荣发展的背后，一系列列问题涌现出来：应试教育为主，素质教育为辅；填鸭式教育等。而西方教育从小培养人的实践分析能力，鼓动思想自由，并对自己的言行负责，法国文艺复兴时期代表人物拉伯雷主张全面综合、创新人文的教育方法，对当代教育具有借鉴意义。

本文从中国教育存在的问题入手，通过研究拉伯雷教育思想，从家庭教育、学校教育、社会教育三个方面探究如何在当代教育实践中融入这些思想，以弥补教育现状不足之处，进一步提高我国教育教学质量。

毕业论文关键词：中国教育问题；拉伯雷教育思想；借鉴意义

Table des matières

1。 Introduction 1

2。 Les problèmes éducatifs 1

2。1 La désorientation de l’éducation 2

2。2 Le moyen d’enseignement-inculcation 2

3。 Les révélations des pensées éducatives dans son oeuvre 3

3。1 L’éducation globale 4

3。2 La combinaison d’inculcation et d’inspiration 5

4。 Les inspirations des pensées éducatives chez Rabelais 6

4。1 Celle de l’éducation familière 6

4。2 Celle de l’éducation scolaire 7

4。3 Celle de l’éducation sociale 9

5。 Conclusion