(学生摇头)

(2)第二三段梳理

师:我们往下学习。我想再请一位同学诵读二三段,其他同学的工作照旧。在听上节课的时候,我发现我们班有一位男生的声音特别好听,实在是忍不住,还想一饱耳福,请各位原谅我为个人谋谋福利。

(学生笑)

(一男生诵读二三段)

师:有什么地方的读音是与你不同的?项脊轩志教案

生:他有很多字不认识,读得也不熟练。东犬西吠fei,客逾yu庖pao而宴,鸡栖qi于厅,以手阖hei,象笏hu,长号hao不自禁jin,扃jiong牖you而居。

师:挺多的呀。你标记得很仔细,学习上一定也很严谨,很细心。这是个好习惯。这些读错的音,有些是多音字,有些是以前学过的,有些是课本下方有标注的。有先天的优势固然不错,可也别忽视后天的细心和严谨,愿诸君共勉。

师:先前在谈第一印象的时候,就有同学提到了“东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅”,说不明白作者为什么要写这些,你是怎么理解的?

生:东边的狗对着西边叫个不停,客人穿过厨房去吃饭,鸡栖息在客厅。

师:你的翻译很不错。不过我想他不明白的应该不单指翻译理解,只怕更多的是作者为什么要写这个?你能继续补充吗?

(学生想了想,摇摇头)

师:没关系,人各有所长。有没有同学对这一句有感要发?

生:这应该是指家里凌乱的场景。

师:能具体谈谈吗?

生:只有西边有大的动静,譬如争吵,东犬才会西吠;客厅是待客的地方,最注重整洁,却让鸡停留,可见很长一段时间没有客人上门了,家里人也没有心情和时间收拾。客逾庖而宴,我就不太清楚了。项脊轩志教案

师:周围同学都在点头附和,可见你已经谈得很不错了。我也做点补充,东犬西吠除了你说的那种情况,我想应该还有各家之间的疏远之意,狗对着陌生人也会大叫。至于逾庖而宴,我没有研究过中国的建筑规制,但从我们现在的房间布局来看,餐厅是和客厅相连,而厨房在另一边,不需要客人进入,毕竟做饭时的凌乱是主人家谢绝参观的。我建议有兴趣的同学在课后查阅相关资料。

师:在文句理解上还有难点吗?

(学生不再提出)

师:我在读书的时候,也读过这篇文章,那个时候我对一个字最感兴趣,甚至拿着放大镜把它看了个明明白白。(学生笑,知道我说的是个“爨”字)这个字,你们看清楚了吗?

(学生在底下作答:字太小,笔画太多,看不清)

师:我来给大家比划比划。这个字里面出现了三只手(学生笑)(教师画出三只手)。两只手端着蒸锅,放在一个平台上(教师板书同),另一手在于什么?

生:(齐答)在火上加木材。(教师板书,火,林)项脊轩志教案

师:是木材“们”。中国的造字特别有意思,这个字从它的造字就可推出它的意思就是……

生:(齐答)烧火做饭。

(3)第四五段梳理

师:咱们男女生同学都完成了个人表演,这剩下的四五段咱们就换成全班齐读吧。

(全班齐读四五段)

师:刚才你们都有事可做,只有我才有空做标记。我有这么几个疑问想和大家一块探讨。“凭几学书”的“几”我听到了两种声音,应该读什么?

生:读ji。因为我们有个词叫茶几ji。

师:那这个“几”是不是解释为茶几呢。

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