二、职业生涯理论

（一）职业生涯概念论文网

根据中国职业规划师协会定义：“职业生涯就是一个人的职业经历，它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。” 职业生涯是一个动态变化着的过程，每个工作着的人都有自己的职业生涯。

（二）职业生涯发展阶段理论

一个人的职业生涯会分为很多个不同的阶段，而各个阶段都有其与众不同的特征，并且需要与之相对应的职业知识技术能力作为基础。前辈学者们依照人的生命周期，将职业生涯划分成不同的发展阶段，从而使后来人能够站在巨人肩膀上更好地对职业生涯过程中发生的问题进行分析，从而使所有人都能够拥有更加美好的职业生涯。

1。Super（萨伯）的职业生涯发展阶段理论：

（1）成长阶段（0-14岁）：从无到有，从对职业的幻想、好奇到产生浓烈的兴趣，有意识地培养自身的职业能力；

（2）探索阶段（15-24岁）：将自己的兴趣和能力与就业机会放在一起进行综合考量，尝试着做出职业选择，进行有针对性的职业培训，完成初步就业；

（3）确立阶段（25-44岁）：在工作和生活上稳定下来，确立并努力实现职业目标；

（4）维持阶段（45-64岁）：学习新的技能，保持已有的成就和地位，平衡好工作与家庭间的关系；

（5）衰退阶段（64岁以上）：逐渐下放权利和责任，成为一个指导者培育继任者，准备好退出职业和退休后的生活。 

2。Greenhaus（格林豪斯）的职业生涯发展阶段理论：

（1）职业准备阶段（0-18岁）：培养职业兴趣，进行职业选择，接受职业培训；

（2）进入组织阶段（18-25岁）：进入职业生涯，进行职业与组织的选择；

（3）职业生涯初期（25-40岁）：适应工作，融入组织，提升技能，为长期的职业成功做准备；

（4）职业生涯中期（40-55岁）：努力工作，并力求有所成就，同时协调好工作与家庭间的关系；

（5）职业生涯后期（55-退休）：保持现有的成就，成为一个指导者，做好退出职业的准备。 

3。萨伯与格林豪斯职业生涯发展阶段理论小结：文献综述

萨伯和格林豪斯两人都将个人的职业生涯划分成五个不同的发展阶段，尽管两人的结论相似，但是其划分的重点和依据则大不相同。萨伯的研究侧重于不同的个体在不同的年龄阶段中，其对职业的不同需求和应当抱有的态度：而格林豪斯则更加注重对在职业生涯中各个不同阶段所需要面对的主要任务的研究。这两种理论对于年龄阶段的划分都有一定的立足点，覆盖的范围也都较为全面，但也仅仅只是一个大概的范围而不能被当作是一个绝对的标准。同时，对于某些人来说，职业生涯还具有周期循环的可能性，有重新选择职业重新发展的需要。因此，任何一种职业生涯发展阶段理论都只是一种理想状态。

就我国当前的教育与就业形式来看，我认为格林豪斯的理论在年龄划分上更为贴切。在我国，18岁是法律上划分一个人是否成年的标志，也是实现从综合教育到专业教育的一个年龄点。毕竟大多数的员工在接受某一专业教育之前，只能通过家长、老师、媒体等生活中发生的点点滴滴对某些职业产生兴趣，于此同时，通过在学校所接受的各种教育，所涉猎的各学科知识来增长自己的见识，并逐步建立起属于自己的，伴随终身难以改变的人生观，世界观以及价值观；到了18-25岁，根据之前所积累到的各种知识通过升学的手段，为自己选择一个专业一种职业；毕业之后就进入社会融入组织开始职业生涯的核心部分。因此，在我认为，职业生涯发展阶段应该分为以下几个阶段：