而教育界学者则往往将其狭义地将研学旅行定义为特指由学校组织、学生参与的，以学习知识、了解社会、培养人格为主要目的的，中小学生（后面以青少年代之）在教师和教育部门带领下，在境内或境外进行的，可以依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等为旅游基地的，通过集体旅行、集中食宿方式展开的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。这里突出强调的是研学旅行是利用课余时间进行的有组织、有计划、有目的的集体性活动，使学生在研学旅行中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，从而切实可行的达到寓教于乐的效果的旅游方式。[1]

1。2 中外研学旅行发展概况

3 PMC分析论文网

3。1 PMC旅游文化营销方法简介

    在物质文明高度发达的今天，旅游者对旅游活动的文化性需求不断增加，游客越来越重视个性的满足和精神的愉悦。在旅游文化营销中，由产品（P）、市场（M）和文化（C）构成旅游文化营销的外在框架。整个文化营销的运作形势都是围绕这三个要素进行，因而构成四种不同的模式：P—C—M（以产品为出发点、市场为核心的“文化推销”模式）；M—C—P（以市场为出发点、产品为核心的“产品创新”模式）；C—M—P模式（以文化为出发点、市场为核心的“创造需求”模式）。笔者主要借助CPM运作模式研究借助南京高校开展民国文化研学旅游的文化营销模式及开发对策,其模式图如图1：

图1  PMC旅游文化营销模式图[8]

    图1即为“PMC模式图”，图1中旅游产品（P）是在此文中可以看作为南京研学旅游，文化（C）是南京民国学府文化。它们是单独成立的元素，笔者把南京特色的民国学府文化融入当代旅游新兴产品即研学旅游中，通过一系列文化营销方式整合，可以得到满足旅游者需求和适应旅游市场的综合文化旅游产品。南京民国文化是注入研学旅游的灵魂，有了明确的文化主题研学旅游才是富有生命的旅游产品。

3。2 制约南京民国学府研学旅行的影响因素分析

    为了了解南京民国学府研学旅行的可行性发展，笔者通过发放调查问卷来进行了数据收集，共发放问卷300份，此次问卷主要是调查游客对南京研学旅行的了解程度、游客认为仍存在的问题、游客的对研学旅行的期望与旅游需求等，此次调查问卷以结构式问题为主。最后回收220份问卷，回收率为75%，经过甄选后有效问卷为200份，有效率为58%，问卷内容详见附录。从调查结果中发现南京民国学府研学旅行具体存在以下开展难点：

表1 制约南京民国学府研学旅行开展的因素文献综述

旅行社未推出民国学府研学旅行相关活动 营销宣传不到位，知名度小 研学旅行产品趣味性不强，参与性不高 没有政府的支持政策 安全性没有保障

23（10。18%） 79（50。1%） 36（16。95%） 38（9。97%） 24（12。8%）

    从表1可看出制约南京民国学府研学旅行开展的因素涉及各个层面，其中10。18%的游客表示旅行社未推出民国学府研学旅行的相关活动；50。1%的游客认为民国学府研学旅行的宣传营销不到位，知名度小；16。95%的游客认为研学旅行产品趣味性不强，参与性不高；9。97%的游客认为民国学府研学旅行缺乏政府的支持政策；12。8%的游客认为研学旅行活动没有安全性的保障措施。这些数据表明南京民国学府研学旅行的开展难度大，因此，笔者将通过PMC分析法探究南京民国学府研学旅行的可行性。