作为人际交往时的一种常见社会心理现象，“共情的发生不是单单有主体便会产生的，在很大程度 上，共情是产生于特定情境和关系下”（刘俊升， 周颖，2008）。包括共情在内的许多社会认知加工， 例如情绪加工大多都是发生在一定的社会情境之中（Kennedy & Adolphs,2012)。事实上，人类的许多心 理现象都存在着情境依赖效应。共情情境效应可能代表着一种适应性的优势，这种优势使得个体的行为 对不同环境条件有更大的敏感性。为了做出灵活的应对行为，我们的大脑必须加工那些有社会意义预测 性的情境信息。过去的经验和一些相关性可以帮助大脑完成这一过程，在每一次共情加工中，情绪情境 可以唤醒过去的经验，从而允许个体协调内部（个人过去经验）和外部（情境评价）的加工（Hein & Singer,2008)。而情感信息模型认为情绪信息的影响是一种有或无的过程，情绪或者可以完全解释社会 判断结果，或者对社会判断不具预测意义。积极情绪反应表明世界是安全的、可预料的，会增加人际的 信任；而消极情绪表明环境中存在危险，会降低人际信任。连接语义网络模型认为编码和提取信息时， 对于那些和当前情绪信息一致的内容表现出选择性的敏感化，存在心境一致性效应，表现为情绪影响了 对社会目标的评价，使个体产生与情绪信息一致的认知判断，即积极情绪体验会使个体更积极的知觉他 人与社会事件，使得对他人的知觉产生正偏向，增加人际信任感；而消极情绪相反。

2。 研究内容与研究假设

在正式实验开始之前，首先进行了一个大学生积极情绪代表性种类和典型类型的小调查，经过调查 可以发现，在大学期间最能引起大学生积极情绪事件均与恋爱幸福感和学业成就感有关。由于共情的发 生不是单单有主体便会产生的，在很大程度上，共情是产生于特定情境和关系下，所以通过这个调查， 本研究决定将不同情境下情绪启动和经验对积极共情的影响实验的情境设定为恋爱情境与学业情境。共 情是知觉和理解他人情绪并合理反应的能力，它是成功的人际交往的必要前提，就共情而言，个体加工 的目标刺激是他人的情绪情感体验，加工的结果是理解他人的情绪情感体验并产生与此类似的情绪体 验。然而迄今为止大部分研究都集中于对他人消极情感（如疼痛、厌恶、悲伤等）的共情反应上（Cikara & Fiske,2011; Perry, Hendler,& Shamay-Tsoory,2012)。虽然分享他人的快乐是生活中的常见的现象，但是 目前对积极共情的探讨尚处于刚刚起步阶段。为了进一步研究和探讨积极情绪对共情方面的影响，在前 人研究的基础上，本研究将以通过预实验验证有效的，时长为 3 分钟的指定幽默视频来启动被试的积极 情绪，进而通过情境测验法进行验证被试在学业情境和恋爱情境下对积极事件产生积极共情的影响，同 时在实验中会考虑被试个人过去的学习经验和恋爱经验对积极情境共情的影响。

在实验开始前，本研究提出了 2 个研究假设：（1）由于心理满足的个体较不容易关注自身的需要， 并且易于对他人的需要做反应，所以积极情绪能够提升个体幸福感，因此积极情绪可能会促进个体对他 人的需要做反应，即积极情绪成功启动的被试比没有人进行积极情绪启动的被试积极共情程度更高。

（2）当被试的过去经验与情境中的主人公经验相似时，被试的积极共情程度更高。

3。研究方法

3。1 被试

50 名自愿参加实验的大学生，其中大一年级学生有 12 名，大二年级学生 12 名，大三年级学生 16