摘要小组合作学习是一种新课程所倡导的并被广泛适用于小学语文课堂中的教学方式，这种方式不但能培养学生的实践能力，还能提高学生的合作团结意识。然而，在小组合作学习的实际操作中，其有效性会受到来自教师、学生、环境等多方面因素的影响。因此，本文以杭州市两所小学高段的学生和语文教师为对象，采用问卷调查法、个别访谈法和文献研究法，从内容准备、分组技术、组织调控、教学评价等角度对小学高段语文小组合作学习的实施过程展开研究，发现其中存在的问题并分析原因，进而提出合理化的建议与对策。89387

Abstract The group cooperative learning is a kind of new curriculum advocates and widely apply in the elementary school language classroom teaching methods, this approach can not only cultivate the students' practical ability, unity can also improve the students' cooperation consciousness。 However, in the practice of cooperative learning group, its effectiveness will be from teachers, students, environment and other factors。 Therefore, this article takes the senior students and Chinese teachers  which from two primary school in Hangzhou as the object, adopts questionnaire and inpidual interview method and literature research, from the content preparation, group technology, the angle of organization and regulation, teaching evaluation and so on primary school period of senior Chinese cooperative learning group study the implementation of the process, find the problems and analyze the reasons, then put forward rationalization proposals and countermeasures。

毕业论文关键词：小学语文教学； 小组合作学习； 组织调控源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766

  Keywords: The elementary school language teaching; Cooperative learning group;  Organization and regulation 

目    录

绪    论 1

（一）研究背景 1

（二）概念界定 2

（三）研究意义与目的 2

（四）研究对象和研究方法 3

（五）国内外研究现状 4

一、小学高段语文课堂小组合作学习的现状 7

（一）小学高段学生语文小组合作学习的兴趣与能力 7

（二）小学高段语文小组合作学习的时间 9

（三）小学高段语文小组合作学习的组织与调控情况 10

（四）小学高段语文小组合作学习的评价机制 13

二、小学高段语文小组合作学习问题归因 15

（一）小学高段语文小组合作学习任务和时间安排有待调整 15

（二）小学高段语文小组合作学习教师的组织与调控能力不足 15

（三）小学高段语文小组合作学习的评价机制有待完善 16

三、提高小学高段语文小组合作学习效率的对策 18

（一）学生应加强在语文小组合作学习中的参与积极性 18

（二）教师应加强在语文小组合作学习中的组织与调控能力 18

（三）健全完善教学评价机制 19

（四）不断提高教师的自身能力与专业素养