3。2  活动内容的选择论文网

幼儿园美术教育内容包括绘画、手工和欣赏。幼儿园教学活动主题的选择与教学目标、幼儿生活经验等息息相关，而在实习期间观察发现，幼儿园美术教育活动主题大多由教师直接决定，以教师为主体，忽视教学活动中幼儿的主体性。教师在确定活动的主题时首先考虑的是活动是否能顺利开展，其次才考虑是否符合幼儿的兴趣需要、生活经验等方面。

案例3：

席老师组织幼儿进行绘画活动，在活动开始前询问幼儿想要画什么内容，“小熊”、“小房子”、“长颈鹿”小朋友们争先恐后表达自己的愿望，甚至还有小朋友说出了“斑马”。但是老师已经决定好活动内容，并未听取幼儿的回答，将范画《直升机》藏在背后让幼儿猜猜画面内容，展示并要求幼儿观察后开始进行绘画活动。观察发现积极回答的幼儿在见到是直升机时有明显的不开心，但很快又被色彩丰富的直升机吸引到活动中。

在活动的内容选择上，教师并未将幼儿的兴趣与活动内容相结合，直接根据自己的选择决定活动的内容，忽视幼儿的兴趣，打击了幼儿的参与积极性。教师在活动过程中未能体现出幼儿的主体性，不利于幼儿的发展。

3。3  教学活动开展的方式 

在实习期间，我与班级教师交流，结合活动观察发现大多数幼儿园美术教育活动中教师都是用示范的方法进行活动指导，实习期间所见的中班美术教育活动都是教师进行示范教学，幼儿临摹学习，再加入一些自己喜欢的小花、小草、小动物或装饰等。教师在美术教育活动中并没有把创造性美术教育和培养儿童创造性充分体现在活动中。没有将丰富的美术活动材料与富有特色、有创造性的教学方法相结合，无法充分发挥幼儿参与美术活动的积极性，也不利于幼儿想象力、创造力的发展。

3。4  教学评价

在观察中发现，美术教育活动中教师更注重活动的结果，往往忽视了对美术教育活动的评价。有些教师认为中班美术教育活动只是教幼儿学会画一些常见的美术造型，学会用水彩笔、油画棒等工具上色，并不超出主体范围，完成老师的范画即可。在美术教育活动评价方面，教师的评价仍是根据作品与范画相似程度作为评价标准，并未细心了解幼儿在活动过程中的情绪体验、创造力、想象力的发展，教师不正确的评价方式会影响幼儿美术活动参与兴趣和能力的发展。

3。5  家长的美术教育观念文献综述

很多家长都认为美术教育只是画画，评价幼儿美术教育活动的标准就是画的像不像，忽视幼儿在活动过程中的兴趣、经验积累、情感态度。甚至有家长认为幼儿美术活动是浪费时间，幼儿长大了就自己会画，幼儿园活动内容应该主要是学习语言、科学等内容。家长的观念影响着幼儿美术教育的发展，不利于幼儿兴趣的培养，对美术活动的参与积极性也会受到打击，家园合作相关活动也会受到影响。家长在美术教育过程中有重要的作用。有些家长不了解儿童美术教育的价值、特点和幼儿身心发展规律, 为了提升幼儿绘画技能,要求幼儿完成高于幼儿现有水平的教育内容, 以成人的眼光来评价幼儿美术作品,认为和范画相似度越高,作品越优秀。忽视幼儿的兴趣、需要和发展水平,打击幼儿自信心和学习兴趣，影响幼儿美术教育活动的开展。

4  中班幼儿美术教育解决策略

4。1  以《指南》为依据，结合实际情况合理制定活动目标

《3-6岁儿童学习与发展指南》是根据不同年龄段幼儿身心发展特点对幼儿的发展水平提出期望，用于指导各年龄段幼儿在各领域学习和发展的方向，以指导幼儿园活动科学、合理的开展。在中班幼儿美术教育活动实施过程中，教师必须充分理解《指南》中中班幼儿艺术领域的发展目标，结合本班幼儿实际情况，合理制定美术教育活动目标。幼儿美术教育活动目标在幼儿美术教育活动设计和实施过程起导向作用，指引着活动的内容的科学性和活动价值。