另外，部分教师在介入活动时的方法也存在一定的问题。相对于中小幼儿来说，大班幼儿的动手和探索能力已经大大加强，因此幼儿有时更喜欢独立探索，即使在探索时走入了误区时也不愿向老师请教。但此时教师为了帮助幼儿同时完成自己的教学目标，会不顾幼儿的感受强行介入活动代替幼儿完成探究，最终使幼儿失去了体验成功的喜悦。

教师对于大班科学区角活动不当的参与都会降低幼儿探索的欲望，如果不能及时转变思想纠正过来，会对建立良好的师生关系产生巨大的阻碍。