2。3  主题墙的创设缺乏针对性文献综述

幼儿园主题墙通常是以幼儿的作品为主要内容的，教师应为每个幼儿创造展示的条件，使得不同水平的幼儿都能得到发展。而现实中，有些教师为了追求主题墙的精致和出彩，在主题墙创设挑选作品时，比较偏爱那些色彩绚丽的、好看的美术作品，而幼儿那些“不好看”的作品就会默默无闻，被搁置一边。有的幼儿园主题墙大同小异，其基本形式就是图片加文字，最多再加上一点幼儿作品，每个主题都是这样，内容雷同，对幼儿的年龄特点考虑得不透彻，缺乏针对性。在笔者实习时，也看到了这种现象。不管是小班、中班，还是大班的主题墙，差别都不是很明显。从画面上根本看不出主题墙反映的年龄段，分不清到底是哪个年龄班。对于这些主题墙，丝毫没有体现不同年龄段幼儿的特点，满足不同幼儿的兴趣需要。

对于幼儿来说，外部世界是新奇的。好奇、好问是幼儿的天性，尤其是幼儿的探索能力足够的时候，幼儿想要探究的心态就越加迫切。而良好的主题墙创设可以萌发幼儿兴趣，引发幼儿探索和求知的欲望，具有不可估量的教育作用。然而此时给幼儿提供毫无差异和针对性的主题墙，会使得幼儿在心理上已经失去了新鲜感，这样的主题墙创设就很难引起幼儿探究的兴趣。[7]