表2  幼儿同伴互动行为及其分布

互动行为 具体互动行为 互动次数 百分比（%）

笔者认为导致这一现象的主要原因是大班幼儿正处于前运算阶段。皮亚杰的认知发展理论指出，前运算阶段是儿童亲社会行为发生的第一个阶段，此阶段的儿童最典型的特征就是以自我为中心，他们从自身的角度看待问题，往往认为所有人都有相同的感受，经常假定其他人都在分享自己的情感和看法，因而大班幼儿在与同伴互动中，如分享、主动示好等友好互动行为出现较少。