目前，采用沙盘游戏干预过度使用网络的大学生的有效研究较少。学者罗燕曾证实沙盘游戏疗法对网络游戏成瘾个案的干预能够取得良好的效果。[5]在前人研究的基础上，本研究提出以下假设：沙盘游戏能够有效干预过度使用网络的大学生。为此，本项目采用个案研究的方法，探讨沙盘游戏对过度使用网络女大学生的干预效果，旨在为解决高校心理健康教育提供方法上的参考。

2 研究方法

2。1 研究对象   

    L，女，20周岁，独生女，某高校大二学生。Young网络成瘾测验得分83，达到网络过度使用标准。每天绝大部分时间都在上网，经常晚上1点多，甚至凌晨2—3点才入睡，舍友也证实其上网时间对日常生活的侵占。L也曾试图减少上网时间，只是贯彻得不够认真，何况网络社交媒体很能给她带来内心的满足。她十分羡慕善交际、有主见、生活经验丰富的舍友，却只能模仿，并不能真正改变自己。

2。2 研究工具

2。2。1 网络成瘾测验

网络成瘾测验（Internet Addiction Test,IAT)，Young编制，共20道题，按照符合到不符合进行5级评分。根据总分判定测试者是否网络过度使用及其程度：20-49分判定为网络使用正常，50-79分判定为网络过度使用倾向，80-100分判定为网络过度使用。

2。2。2 沙器材料文献综述

   72㎝×57㎝×7㎝的沙箱，黄色细沙、各种类型的沙具。

2。2。3 记录工具

   手机（保存沙盘作品）、记录表（记录研究对象摆放沙盘的过程以及对其作品的解释）。

2。3 研究程序

   第一阶段：对招募来的被试进行网络成瘾测试。带其熟悉沙盘室，介绍沙盘，旨在建立信任的咨询关系。

   第二阶段：根据时间方便原则安排沙盘游戏干预和面谈，共8次，1-2次/周。

   第三阶段：8次沙盘游戏干预结束后，再次对被试进行Young量表的测试。