笔者通过对小外甥女亲子绘本阅读进行观察，在观察中发现，四岁的孩子对绘本有着极大地兴趣，她可以把一本绘本重复看好多遍，而且她有要妈妈陪读的需求，她会缠着她妈妈陪她看绘本或者讲给她听。可是她妈妈常常以没空为理由拒绝或者直接说自己不会讲。笔者在访谈中也发现，很多家长不够重视亲子绘本阅读，并且常常拒绝孩子陪读的要求。孩子的失望可想而知，这种对绘本的喜爱恐怕错过了就再也不会有了。可见家长与孩子一起阅读的意识也深深地影响着亲子绘本阅读的落实。论文网

再者，家长认为没有必要进行家庭亲子绘本阅读，笔者通过访谈发现有些家长根本没有意识到孩子需要阅读绘本或者根本没有接触过绘本，就更加不用谈亲子绘本阅读的价值了。现在的家长更倾向于给孩子买高档的玩具或者看动画片。随着高科技的发展，你可以随处看到，三四岁的小娃娃抱着平板看动画片还停不下来，收起来就哭。动画片也是一种文学艺术的形式，也有一定的价值，但是把它当成哄孩子的工具，也不问孩子看的动画片的内容就不免有些失职了。而且平板的诞生使玩游戏也成为一种家常便饭，家长有了这么多哄孩子的工具自然也就顾不上亲子绘本阅读了。

2。2  亲子绘本阅读的场所不合理以及时间不固定等

很多家长倾向于把亲子绘本阅读的场所放在床上，或者是吃饭的饭桌等等，但是最好家长应该准备适合亲子绘本阅读环境，包括良好的采光、适宜的书架书橱书桌等。其次，父母常常忙于自己的工作，没有固定的时间陪孩子进行绘本阅读，这样三天打鱼两天晒网，孩子的阅读兴趣很难培养。原因很大一部分是父母对阅读不够重视。

2。3  家长不知道如何选择绘本

很多家长不知道哪些绘本是适合自己孩子阅读的，笔者在访谈中发现，这一点在家长中普遍存在，很多时候可能是孩子自己在书店看见的，想要就买了或者就是幼儿园老师要求买的。关于家长如何选择绘本这一点在下文中会加以说明，这里就不多加论述。最重要的是要符合儿童身心发展的特点、兴趣和需要。

2。4  家长缺乏亲子绘本阅读指导技巧

其次，笔者在访谈中发现，很多家长不知道如何在幼儿亲子绘本阅读中对幼儿进行指导。例如有些家长仅仅是将文字的内容讲给孩子听或者仅仅进行简单的提问：“这是什么？”或者“这是什么颜色的？”有些家长直接坦白：“我不知道怎么和她讲。” 家长指导存在的问题，还表现为准备不充分，对读物缺乏认识，指导缺乏科学性、趣味性、互动性，没有考虑将阅读活动进行拓展，例如很多家长不会让孩子尝试续编或故事情节或者通过角色扮演或绘画、手工等方式来表现故事。

2。5  家园在亲子绘本阅读方面的合作不够

《纲要》指出，幼儿园应该本着平等、尊重、合作的态度，努力争取家长的理解和支持，并且帮助家长树立正确的教育观念。笔者通过查阅相关资料和实际访谈发现，家园关于亲子绘本阅读方面的沟通很少。主要问题在于，第一：家长没有有意识的利用好教师资源，很少向教师咨询有关亲子绘本阅读方面的问题。第二：教师在亲子绘本阅读方面给予家长的指导很少，并不能够面面俱到。

3  支持幼儿亲子绘本阅读的策略

3。1  树立正确的亲子绘本阅读观

针对家长中存在的亲子绘本阅读的误区，例如亲子绘本阅读等同于识字，是小学以后的事，现在不必操之过急或者将亲子绘本阅读仅仅局限于绘本，而不重视幼儿的绘本阅读兴趣以及良好阅读习惯的培养等应该得到更正。早期亲子绘本阅读对于幼儿有极大的发展价值。文献综述