摘要：阅读区是现阶段幼儿园各年龄班必不可少的区域，大班年龄段是促进幼儿阅读兴趣培养、习惯养成和能力发展的重要时期。因此，加强大班阅读区建设刻不容缓。阅读区材料的投放是幼儿园阅读区创设的关键。然而现阶段大班阅读区的材料投放中存在着缺乏多样性、缺乏动态性、缺乏针对性、忽视幼儿主体性这几个方面的问题。为了有效投放阅读区材料，更好地发挥阅读区的教育价值，应针对这四个问题做到材料投放体现多样性、体现动态变化、体现针对性、发挥幼儿主体性。93727

毕业论文关键词：幼儿园大班，阅读区，材料投放

Abstract:Reading area is an essential area for children of all ages in kindergarten at the present stage。The top class in a kindergarten is an important period to develop children’s reading interests,reading habits and reading ability。Therefore,strengthening the construction of the top class in a kindergarten's reading area is a task which brooks no delay。 The method of the material input is the key to the creation of reading area。 However,at the present stage, there are many problems such as the lack of persity,dynamic,pertinence and the neglect of the child's subjectivity in the process of the material input。In order to put the reading area's material effectively,play the educational value of reading area better and solve the above four problems,the method of the material input should reflect the persity,dynamic changes,pertinency and play the children's subjectivity。

Keywords:the top class in a kindergarten,reading area,material input

目  录

1  前言 3

1。1  问题提出 3

1。2  相关研究 3

1。3  核心概念 4

2  大班阅读区材料投放中存在的主要问题 4

2。1  材料投放缺乏多样性 5

2。2  材料投放缺乏动态性 6

2。3  材料投放缺乏针对性 6

2。4  材料投放中忽视幼儿主体性 7

3  大班阅读区材料有效投放的策略 7

3。1  材料投放要体现多样性 7

3。2  材料投放要体现动态变化 9

3。3  材料投放要体现针对性 9

3。4  材料投放应发挥幼儿的主体性 10

结  论 12

参 考 文 献 13

1  前言

1。1  问题提出 

阅读对我们有着重要的意义，它是我们学习的基础。大班年龄段不仅是幼小衔接的重要阶段，还是促进幼儿阅读兴趣培养、习惯养成、能力发展的的关键时期，加强他们阅读方面的发展显得尤为重要。因此，教师应根据大班幼儿的年龄特点，创设能有效发展幼儿早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往能力的区角活动——阅读区。皮亚杰说过“儿童的智慧源于操作，”儿童的认知结构是通过对材料的操作、摆弄而建构起来的。阅读区要想得到有效地创设，材料投放是关系阅读区创设成败的关键。大班幼儿的理解、阅读以及观察能力都相对较强，阅读区材料的投放很大程度上会影响他们的发展。投放与大班幼儿知识、经验、能力和年龄特点相适应的材料能有效地激发幼儿的活动欲望，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中，积极思考，向自己提出新挑战。这样的过程不仅巩固了幼儿的兴趣，提高了幼儿的智力，还提高了幼儿的动手能力。而现在大班阅读区材料投放缺乏多样性、动态性、针对性以及忽视幼儿主体性，导致有的幼儿对材料不感兴趣，在活动中专注时间不长，阅读区活动没有满足不同层次幼儿的发展需求。因此，阅读区应如何投放材料,以激发大班幼儿的兴趣并满足其发展需求?是现如今值得我们探讨的一个重要问题。因此，笔者查阅相关文献，明确阅读区与材料的概念，根据大班幼儿的年龄特点，针对某些大班阅读区材料投放所存在的问题，提出相应的改善措施，更好地发挥阅读区材料的教育功能，以进一步促进大班幼儿语言的发展。