幼儿园与家庭相互联系，共同合作收集材料。教师可以请家长帮助寻找满足幼儿兴趣并且适合大班幼儿阅读的图书和资料。比如，幼儿和家长一起在网上搜索幼儿感兴趣的阅读资料，在搜索的过程中了解图书资料的背景知识，并且将资料下载打印下来，将它们带到班级，投放到阅读区中，这个搜索资料的过程为幼儿今后的阅读活动做好了知识经验准备。《3-6岁儿童发展指南》中指出“大班幼儿开始对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义，理解能力进一步增强。”因此，可以为大班幼儿选择一些图文并茂并且融合五大领域知识的书籍。

幼儿园与社区相互联系，共同合作收集材料。幼儿园教师或者家长可以多带幼儿去图书馆和阅览室。首先，幼儿经常出入图书馆或者阅览室能够感受其中的阅读氛围，感受到知识的神奇，从而对阅读产生好奇心和探索心。其次，接触到的书籍比幼儿园或者家里要多很多，可以尽情地选择和购买自己喜欢的书籍，培养对书籍的兴趣以及能够亲自购买书籍的乐趣。最后，可以让幼儿与图书馆的相关人员进行沟通，通过相关人员的介绍，能够知道适合自己身心发展的书籍有哪些，不仅能够促进身心健康发展，并且还提高了沟通的能力。除此之外，幼儿可以将适合的书籍借阅，带到幼儿园的阅读区，与大家一起分享交流。