摘要：幼儿园区域环境在教育实践中作为隐性的一项课程，它以一种高度渗透性的作用将幼儿与区域环境中的材料、同伴和教师相联结并与之产生不同的互动行为。幼儿通过与区域环境中这三方的互动发展自己社会交往、语言表达和身体动作等方面的能力，但由于环境材料的局限、幼儿经验的缺乏以及教师参与度等多方面的问题，让幼儿与区域环境没有达到有效地互动。本文通过观察中班幼儿与材料、幼儿与同伴和幼儿与教师的互动，对其观察结果进行记录分析，发现其存在的问题，并根据问题，结合实际情况，提出针对性的解决策略，帮助幼儿更全面的发展。93730

毕业论文关键词：区域环境，中班幼儿，互动，观察研究

Abstract:Kindergarten regional environment that is a hidden curriculum plays the role of a highly permeable and regional environment of material, peers and teachers phase coupling and produce different interactions with them。 Children with regional environment this interactive development of three parties, social interaction, language expression and body movement ability, but due to the limitation of environmental materials, the lack of early childhood experiences, and several aspects of teachers' participation, let the children interact with regional environment not effectively。 In this paper, through the observation of children with the material, companions and  teachers, to record and find the problems that exist in the interaction, and according to the problems combining with actual situation put forward the corresponding solution, to help the development of young children more comprehensive。

Keywords:regional environment ,honest child,interaction,observational study

目录

1前言 3

1。1研究目的 3

1。2研究方法 3

1。3概念界定 3

2区域环境中幼儿互动行为的现状分析 4

2。1区域环境中幼儿互动行为的总体状况 4

2。2区域环境中幼儿互动行为存在的问题及分析 5

3区域环境中幼儿互动行为的教育建议 9

3。1幼儿与材料互动的教育建议 9

3。2幼儿与同伴互动的教育建议 10

3。3幼儿与教师互动的教育建议 11

结论 13

参考文献 14

致谢 15

附录1：区域环境中中班幼儿互动行为观察表 16

附录2：区域环境中中班幼儿与不同性别同伴互动次数观察表 17

附录3:幼儿访谈提纲 18

附录4:教师访谈提纲 19

1前言

1。1研究目的源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

幼儿园区域环境在幼儿的一日生活与学习中占据着重要的地位，我国的《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”[1]。幼儿自身通过与幼儿园区域环境中的材料、同伴和教师的互动，从而收获生活和学习经验。通过研究者的实习观察发现，区域环境中幼儿的互动行为存在一些问题。因而做此观察研究，目的在于更好地促进幼儿与区域环境中材料、同伴和教师的互动，帮助幼儿全面发展。