（三）有利于培养优秀的社会主义事业接班人

学校作为学生学习积累知识、养成行为习惯的重要场所，承担着培养社会主义现代化建设专业人才的重要责任。课堂教学是教师传授知识的主要渠道，把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，进课堂是必要过程，它影响社会主义核心价值观融入中学生的广度与深度。因此，要“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”，这就要求学校把社会主义核心价值观融入课堂，营造出一种“无所不在、无时不有”的氛围，引导学生克服自身的不足，坚持正确的价值导向，帮助学生树立正确的价值观，鼓励学生积极参加各种学校和社会组织的活动，培养艰苦奋斗的优良作风，树立正确价值观的同时提升自身的能力，才能更好地成为社会主义建设的接班人。

二、社会主义核心价值观进中学课堂面临的挑战

社会主义核心价值观作为我国的主流意识形态和价值判断标准，要从书本中和口号中走出来，内化于心，外化于行，转化为学生的自觉地行动，还面临诸多挑战。

（一）社会主义核心价值观进课堂总体效果不理想论文网

由于各种原因，造成当前社会主义核心价值观进课堂效果不太理想。首先，一些思想政治课的老师将社会主义核心价值观仅仅作为一种理论知识来教给学生，多是枯燥的理论灌输，“填鸭式”的教育方式使得学生并不理解社会主义核心价值观，还对于社会主义核心价值观出现了抵触甚至厌烦的心理。其次，每个中学生的家庭环境、成长环境不同，接触的人群也不同，所形成的思想道德的水平也是高低参差不齐，因此，在社会主义核心价值观进课堂过程中，教师们理应做到因材施教。但实际情况却与这个要求还相差甚远。第三，众所周知，学生在学校的思想道德的形成不是几节思想政治课就能完成的，它需要所有老师的教育和学校大环境的辅助。但是，目前部分老师认为只要教好学生的专业文化知识即可，而社会主义核心价值观的教育是思想政治课老师的责任！

（二）社会主义核心价值观进课堂的方式缺乏创新

当前，不少中学主要是思想政治课上老师讲解或者通过开讲座的方式来讲授社会主义核心价值观的内容。这种宣传只起到了表面作用，并没有进入到学生的心中。原因在于，初高中思想政治课作为一门小科目，安排的课时少，授课时间短，间隔的时间长，难以向学生讲述清楚社会主义核心价值观的具体内涵，更谈不上将社会主义核心价值观融入到学生心中，进而转化为中学生自觉地行动。除此之外，学校邀请专家学者开讲座来传授社会主义核心价值观，也存在着不少问题。他们讲授的社会主义核心价值观过于理论化，学生难以理解，无法接受，更谈不上积极学习社会主义核心价值观。这样就导致了学生对于社会主义核心价值观的学习在课堂上形成了“左耳进，右耳出”，在课后无人学习，无人践行的局面。因此，社会主义核心价值观进课堂的方式方法需要我们去进一步地加强创新，让中学生能够愿意听、听得懂、易践行。

（三）社会主义核心价值观没有与其他相关内容深度融合

当前，中学教师在教授社会主义核心价值观时，有不少教师只是就事论事，未能将社会主义核心价值观融入到整个课程的课程标准中去，这就使得社会主义核心价值观的内容很难在课堂教学中从始而终。因此导致学生只能简单片面的了解社会主义核心价值观，不能从整体上来学习、理解进而认同社会主义核心价值观，从而让中学生将社会主义核心价值观融入到学习和日常生活中去。因此，在社会主义核心价值观融入课堂这一过程中，教师有待进一步把课程标准中的知识体系和社会主义核心价值观进行进一步的融合，有待将社会主义核心价值观与其他相关内容相融合。