1。1 选题背景

在这个信息技术日新月异的二十一世纪，人类社会进步发展的速度更加迅速，地理中考也在随着新课程标准的实施不断进行着改革，近年来，淮安市地理中考主要是以“能力立意”为主旨，地理教育也成为发展的重点，而评价教育最有效的方法之一就是中考，所以本文从淮安市近六年的地理中考试卷入手，研究2011年--2016年这六年来淮安市地理中考试题的命题趋势。本文通过对地理中考改革以及中考地理试题的研究，分析学生在地理方面的学习能力，完善地理教育方式，并提出有效复习的几点建议，从而达到大家所期待的理想的地理课堂。

1。 2 研究意义论文网

通过对最近六年的淮安市中考地理部分试题的分析研究，这些试题的立意基本遵循了新课程改革的内容，充分体现了以学生的素质教育为主旨，以培养学生的地理学习能力为目的。我们都知道，进入高中的最主要途径就是中考，而初中地理以及生物考试是中考的第一仗。所以，通过分析淮安市近六年来的地理中考试题，并且把握其今后发展的方向，更加有利于完善地理教学。

当今社会关注地理中考和从事地理科研教育的人越来越多，地理中考不仅是学生学习成果的体验，也是对地理教育形式恰当与否的一种评价。本文通过对近六年来淮安市中考地理试题的分析研究，把握其发展的趋势，并对今后的地理教育提出了一些意见，旨在希望对学生的地理中考有所帮助。

随着新课程标准改革，中考地理试题的逐渐从考查学生的地理专业知识转变为考查学生的地理学习能力，这一转变就要求我们通过研究中考地理试题明确学生应该具备哪些方面的能力，并且其中哪些是应该具备的主要能力，把这些研究结论作为地理教学中的主要理论依据，帮助教师更好地教学、学生更加有效的学习，这有利于培养学生的自主学习能力。

教学评价是对教学过程进行价值判断，是对教师的教和学生的学的一种研究过程，在教育教学中具有判断其质量、水平和最终效果的功能，具有独一无二的作用[2]。地理教育评价在促进地理教育改革不断优化的同时也在不断提高地理教育的质量。地理教学评价的形式众多，其中地理中考是评价的最重要方式之一，所以对地理中考试题的分析研究更加有助于我们实现地理教学评价。

1。3 研究现状

中国的教育在之前很长一段时间内都是只注重灌输知识的应试教育，地理教育同样如此。据刘继忠（北京育才学校校长，中学特级教师）研究，中国地理周课时经历过三次大起三次大落，在中学地理教育最艰难的时期差点被取消。直到1990至1992年初，地理才慢慢发展而被人们当作主要课程，出现在初中高中的课程教育上。至此越来越多的地理教育家开始把注意力放到地理中考高考上来，把目光投放到研究中考高考地理出题的立意、出题的方向和考察学生的能力范围等等。我们知道，中考是人生路上的一个里程碑，而我们地理学科会考是中考的第一大关，只有在中考中赢得胜利才能进入一个相对较好的高中，而高考又肩负着为国家选拔人才的重担，所以对地理中考的研究显得至关重要，任何一个地理教育家都希望通过自己的努力使地理中考高考更加完善，使得地理中考尽量发挥其应有的作用，为国家选拔出更多的优秀人才。

近年来针对地理中考试题的文章大多注重理论，缺少实际操作的有效性指导，这一缺陷限制了地理教学的课堂实际操作，不利于地理课堂教学的完善。因此，本文针对这一问题，围绕新课程改革内容和2017年淮安市中考地理考试说明，对地理中考的2011-2016年的试卷进行分析，并且针对这些能力提出可行的策略，从而实现学生在初二地理中考之前的全面有效复习。