3 培养小学生良好阅读习惯的对策

3。1 激发学生的阅读兴趣

    培养小学生良好阅读习惯的关键在于激发学生的阅读兴趣，充分调动小学生自主阅读的积极性。只有学生自身想去阅读、主观渴望阅读，才能逐渐培养他们良好的阅读习惯，让他们乐于阅读，并能终身在阅读中受益。下面我列举了一些调动小学生阅读积极性的方法：

3。1。1 故事激趣法

小学阶段的孩子有一个共同的特点就是喜爱听故事,因此,教师可以充分利用这一点激发学生的阅读兴趣。每周教师可以利用一定的时间,比如晨读、午读或者是单独开设的阅读课,给小学生读一些符合他们年龄特点的故事。比如:一些益智、有趣、充满幻想类的书籍。当然,对于低年级的孩子,教师也可以选择一些充满童趣的绘本,利用投影仪,边放映边给学生们绘声绘色地朗读。可供教师阅读的优秀绘本有很多,比如:《爷爷一定有办法》、《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》等。这些绘本同时还配有精美的插图,低年级的孩子非常容易被这些精美的插图所吸引,再配上教师生动优美的朗读,会大大激发学生的阅读兴趣。对于高年级的学生,教师可以选择一些经典的童话故事来朗读,比如《格林童话》、《伊索寓言》等,或者是一些儿童文学名著读给同学们听。教师读的时候可以适当地配上一些肢体语言,来增加趣味性。并且,教师读的内容也应有所选择,可以节选一些能激发起学生强烈好奇心的内容来读,并告诉学生若想弄明白故事的来龙去脉就请你们自己去书本中探索。这样一来,教师就可以很好地引导学生们在课余生活中捧起书本,自主阅读。

3。1。2 榜样示范法

榜样在一定程度上起着示范带头的作用，能激发起学生的阅读愿望[4]。因此，为了促进小学生良好阅读习惯的养成，可以先为学生们树立几个良好的榜样以供学习。而学习的榜样除了老师或者父母等长辈，拥有良好阅读习惯的同学同样也是。

在学校里，有很多教师要求学生好读书、读好书，可是自身却没有做到这一点，这也会给学生造成不良影响。教师是学生的榜样，学生习惯于模仿老师的态度和方法，教师应该和学生一起阅读[5]。在学校里，教师可以利用晨读、午读或者是阅读课的时间陪学生们一起读书，并和孩子们交流分享优美的词句或者读书中的心得体会。当然，在家中亦是如此。在家里，父母等长辈就是孩子学习的榜样。只有在学校或是在家庭中营造出“书香”的氛围，才能让学生耳濡目染，在无形之中帮助学生养成良好的读书习惯。文献综述

伙伴有可能是最好的老师。教师可以选择班级里优秀的学生定期给予奖励，从而起到示范带头的作用。通过这种方式，让孩子们互相学习改进，并在小榜样的带动下会形成一种竞争意识和表现欲望[6]。这对于培养小学生良好阅读习惯能起到事半功倍的成效。

3。1。3 活动激趣法

小学生都有很强的表现欲,希望得到别人的肯定。给学生创造一个展示和交流的机会,有利于提高学生阅读的兴趣[7]。因此,教师可以在班级里开展一些阅读交流活动,比如:设立“阅读之星”,根据学生是否养成了良好的阅读习惯、阅读的质量为依据颁发奖章,并可以奖励一本课外书;进行情景剧比赛,学生可以根据自己喜欢的绘本或者某一故事情节来改编情景剧,利用班会课进行表演比赛,调动学生兴趣;开展读书交流会,每月可利用一节课的时间让学生交流分享自己的读书心得,互相推荐心目中的优秀书籍,并可以通过制作小报等形式张贴在教室的阅读展示窗中，从而激励学生热爱阅读。