5。1  教育教学观念落后 ………………………………………………………7

5。2  缺乏训练，没有养成反思的好习惯 ……………………………………8

5。3  反思内容不全面，反思渠道狭隘 ………………………………………8

6  对小学数学教师如何改善反思性教学提出的建设性策略 ………………8

6。1  形成先进的教育教学观念 ………………………………………………8

6。2  练习写教学随笔，养成反思的好习惯 …………………………………8

6。3  善于捕捉教学中有价值的教学案例进行研究 …………………………9

6。4  学会与同事或者校际交流 ………………………………………………9

6。5  利用学生的反馈信息，拓宽反思渠道 …………………………………9

结论 ……………………………………………………………………………11

参考文献 ………………………………………………………………………12

致谢 ……………………………………………………………………………13

附件 ……………………………………………………………………………14 

1  前言

古人云：“吾日三省吾身。”及时反思已经渐渐成为每一位教师应必备的一种品质，反思性教学作为一种新的教学思想已经渗透到教师的日常教育教学之中，教学反思也被当做一条重要的教学原则贯穿于教学实践过程当中。

2  小学数学教师反思性教学的内容

2。1  反思教育理念和教学设计

教育理念决定教育教学活动的组织和实施，根据新课改中教育观念的改变，我们应当反思自己“所设定的育人标准是否符合时代的要求？”“是否有利于学生的终身发展？”“教学活动的设计体现了什么理念[4]？”“是否将新的理念贯穿于教学活动的始终？”

通过此次的调查，有67。29％的小学数学教师会经常反思自己的教育理念，但仍有少数的占4。67％的教师平时基本顾不上反思这一块。

2。2  反思课堂教学论文网

课堂教学活动是老师与学生之间的一种相互作用的活动，特别是在小学数学课堂，学生们都比较活泼，爱发表自己的意见，老师要能够预测到课堂的一些意外情况，随机应变，机智地处理课堂问题，以恢复学生正常的思维状态。

通过本次调查，我发现有80％以上的教师认为自己在面对课堂中的突发问题时，会及时反思调整教学计划，自信应付，我也认为这是作为一名教师的基本素养。除此之外，反思课堂教学还有以下几点具体内容：