3  小学数学教师反思性教学的意义和特征

3。1  小学数学教师反思性教学的意义文献综述

首先小学数学教师能有事实依据，并运用一定的实践性知识，为自己的教学进行合理地辩护，数学解题方法本就多种多样，经常需要我们用发散性思维去思考，每个数学老师都可以用自己认为合理的方式进行教学，但当有人不认同你的做法时，就可以通过反思验证来说明教学效果。再次，教师在反思过后可以总结经验教训，更新教学观念，这样就不会一直死啃原有陈旧的教学观念而没有创新的发展，不但有利于提高教师教学理论素养，而且可以使教师对自己的教学设计进行优化，并促使教师去分析教材内容、学生的身心发展规律以及影响学生学习的因素等，选择出更适合当下受教育者的教学方式[6]。最后，我认为通过反思性教学也能够促进师生间的合作交流，教师可以通过反思经常性地审视自己的一言一行是否会对学生产生不良的影响，从而加深教师对学生的关心和理解，也促使教师成为学生学会自我反思的榜样。

3。2。1  反思性教学具有自主性的特征

想要成为一名优秀的教师，就应当自觉、主动地对自己的教学进行反思，努力寻找自身在教学过程中存在的问题以及相应的解决措施。越是积极主动地反思就越能体会到反思带来的好处，它能让你觉得自己的精神世界越来越充实，让你觉得每天都充满了新鲜感，每一天都面对新的问题、新的挑战，从而使自身经验越来越丰富。