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于漪老师能把课上得像磁铁一样，使学生的注意力被不自觉地吸引，自然而然地提起学习兴趣。在执教《七根火柴》时，上课伊始，于老师就让学生说说这篇文章的主人公是谁，学生有的说是卢进勇，有的说是无名战士，学生经过自己预习，得到了不同的印象。于老师说她认为主人公是那个无名的战士，于老师进一步说：“为什么主人公是那名无名战士呢？既然主人公是无名战士，那为什么作者又花费那么多笔墨来写卢进勇呢？学习以后，就可以明白其中的道理。”[3]这些问题的设置，让学生带着问题走进学习中，激发了学生的好奇心和求知欲，激起了学生学习这篇课文的兴趣。
二、于漪自身的特质
于漪老师的教学中充满情感因素首先源于她的自身特质，源于她是一个情感丰富的个体，源于她对学生无私的爱。
（一）教师的使命意识
“让生命与使命同行”是于老师的人生名言。她说“教师，既是一种职业，更是一种人生理想，是需要以整个生命去拥抱的伟大事业，教师应该有这样的人生标杆和生命境界。”[1]（P2）在这种使命意识的激励下，她始终把“教书育人”作为自己不变的教学追求。她认为“教育的本质是育人，是培养终身发展的人。”[1]（P32）所以她在教学中不仅注重培养学生的语文知识与能力，又注重塑造学生良好的道德情操与积极的人生态度。这种使命意识让于漪老师在语文教学中激情如火，倾注一腔热忱，燃烧了自己而为学生点燃了理想之火。为了祖国的未来，为了祖国的年轻一代，她数十年如一日，无怨无悔地把自己的青春和热血都献给了教育事业。有了这种使命意识，有了这种热血，于漪老师的课才激情洋溢。
（二）充满魅力的语言艺术
几十年来，于漪老师始终抱着“语不惊人死不休”的信念，无论多忙，都坚持认真备课，坚持写详案，认真推敲每一句话。对于一个问题的表达方式，常常要多次修改。“出口成章，下笔成文。”是她为自己定下的奋斗目标。凭着这种孜孜不倦的追求精神，她形成了具有独特魅力的教学语言。