如：民间的踩高跷游戏，它是民间盛行的一种技艺表演，人们常在一些民间节日里进行表演，带动节日的气氛。现在已经很少见了，其实幼儿对踩高跷充满了好奇，教师要抓住幼儿的这种好奇心，与幼儿一起探索，在保证安全的情况下创新出类似于踩高跷的游戏，首先教师要搜集一些材料，视频等等，让幼儿充分的了解民间的这种技艺和所要掌握的技巧，然后为幼儿提供易拉罐、胶带、卷轴、绳子等材料，让幼儿在原有民族文化的基础上进行创新，创设出新的游戏，这样的民间游戏对实现幼儿教育本土化有很大的帮助。

2.2开展民间游戏有利于幼儿身心健康发展

随着社会的进步，现在大多数幼儿喜欢电子游戏，这对幼儿视力不好，会影响幼儿的健康。民间游戏可以激发幼儿的好奇心和求知欲，如：“猜谜语”游戏，谜语由谜面和谜语组成，幼儿需根据谜面的提示出猜出谜底；民间游戏可以培养幼儿的动手能力，如：“剪纸”，幼儿可以根据自己的想法剪出自己所喜欢的图案，在剪的过程中幼儿手的肌肉一直在动；民间游戏可以增强幼儿的体质，训练幼儿的运动技能，如：“跳橡皮筋”游戏可以促进幼儿跑和跳跃能力的发展、“踩高跷”游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力，由此可以看出民间游戏对幼儿的身心健康发展有着至关重要的作用，家长和老师要引导幼儿远离对幼儿身心健康有害的电子游戏，逐渐的让民间游戏取代电子游戏。

2.3开展民间游戏能帮助幼儿园勤俭办园

目前，虽然大多数幼儿园的硬件设施、经费都比较充足，但勤俭办园对于每个幼儿园来说都是有必要的，民间游戏灵活、自由度比较大，所需要的游戏材料也简便，幼儿园可以发动教师自己动手制作游戏材料，也可以让幼儿收集生活中的废旧物品，师生共同制作游戏材料。如：“老鹰捉小鸡”游戏，为了增添游戏的趣味性，使游戏形象化，在进行此游戏前，教师要带领幼儿制作游戏所需要的小动物头饰，教师可以让幼儿把家里不用的纸盒子、纸板带来，然后师生一起共同制作头饰。这样不仅仅可以节约教育经费，还可以培养幼儿“变废为宝”的能力，让幼儿学会勤俭节约。

3幼儿园开展民间游戏存在的问题文献综述

3.1教师对民间游戏教育价值认识不足

目前，现代化成为了一种发展潮流，幼儿园也逐渐的向现代化发展，就游戏方面来说，幼儿园在游戏的材料上进行了大量的投资，使游戏高档化、逼真化，以此来满足幼儿的游戏欲望，幼儿教师逐渐的已经习惯了这样的游戏方式。在幼儿园开展民间游戏这部分教师就会很难适应，他们在选择民间游戏时主要考虑自身对民间游戏的熟悉程度，忽视了幼儿的认知水平、兴趣和年龄阶段特征，和一些对幼儿发展有教育价值的民间游戏。在民间游戏的开发方面，缺乏对游戏内容改编理念的深入挖掘；在内容组织方面，缺乏与课程的整合性；在教育方面，教师虽然认识到了民间游戏的教育价值，但不够全面，对幼儿体能、感知、语言、社会性等方面的教育价值很难顾忌全。

3.2幼儿园开展民间游戏存在安全隐患

民间游戏的形式比较活泼，教师对幼儿的约束力较小，幼儿对游戏参与度较高，再加上幼儿年龄较小，自我控制能力比较差，老师精力有限在游戏的过程中不能时刻都关注到每一个幼儿，而且游戏的规则可以由幼儿自己制定，教师无法预料到幼儿在游戏中的突发状况，这样，在民间游戏开展的过程中幼儿容易受伤，如：“丢手绢”、“踢毽子”等民间游戏，游戏的空间比较大，幼儿的分散程度也就相对较大，教师很难控制整体的局面，游戏也就存在一定的安全隐患。