3.3幼儿园开展民间游戏缺乏形式创新

传统的民间游戏形式虽然多种多样，有着丰富多彩的内容，但随着时代的发展，传统的民间游戏形式已经不能满足幼儿的游戏欲望。幼儿园在开展民间游戏的时候只注重于借鉴和引用，缺乏形式上的创新，对民间游戏内容上的改编挖掘的不深入。如：语言类民间游戏，此类游戏大部分都配有一定的童谣，既可以培养幼儿的语言表达能力，又能让幼儿乐在其中。幼儿园在开展此类游戏的时候虽然有所创新，但形式不够新颖，有的是通过童谣来进行游戏，如：“点兵点将”点兵点将，点到谁，谁人就是我的，小兵小将，大兵大将，萝卜头子将。一个人负责点，点到谁谁就是大王，其余的人要听大王的吩咐，幼儿也可以根据自己的想法制定规则来进行游戏；有的是表演童谣：“小白兔”小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱，幼儿可以边念童谣边表演，或者分组表演，表演形式可以有舞蹈、跳橡皮筋、情景表演等等。这些形式都是幼儿园开展语言娱乐类游戏常见的形式，缺乏创新。来!自-优.尔,论:文+网www.youerw.com

3.4民间游戏的游戏性与教育性难以统一

民间游戏开展的目标要与《幼儿园教育指导纲要（试行）》里强调的教育目标具有一致性，据我通过了解同学去实习的很多幼儿园可知，很多老师在民间游戏与课程的融合中，游戏性与教育性很少双方面都顾忌，教师只是提供游戏材料让幼儿进行游戏，游戏与幼儿的现实生活脱节，幼儿无法在现实生活中体会到教育的内容。这样游戏的目何在？价值何在呢？能使幼儿在游戏中得到什么发展？民间游戏的开展不是一味的为了游戏而游戏，而是要体现游戏和课程整合的价值，让幼儿在游戏的过程中真正的学到东西。