（4）制定有效的教学策略

根据小学生的心理活动的特点，教师可以采用以“教”为中心和以“学”为中心两者相结合的教学设计，在教授学生获得计算机基础知识同时，也不要阻碍学生个性的发展，多让他们进行实践的操作。可以采取小组学习和独立学习的教学策略，培养其独立思考、解决问题的能力，又能从小树立起团队合作的精神。

（5）建立完善的教学评价体系

一个完善的教学评价体系，不仅是用来了解学生知识掌握情况，更是提高学生学习兴趣的一种方式。由于家庭背景等众多因素的影响，每个学生的接受能力和发展速度也会不同，因此我们在评价学生方面要有针对性，不要过分看重于学生获得学习知识的多少，作品的满意程度，更多是要看学习能力是否得到进一步的提高，经验和教训是否进行总结。

3　小学信息技术校本课程的现状分析

3。1　小学信息技术校本课程《电脑绘画》设计的作用

（1）推动信息技术类校本课程开发

目前，关于校本课程的文献开始不断涌现，据统计，我们可以看出所涉及的学科开发的范围越来越广，研究者不仅局限于主要学科的开展，更本着服务于学生的宗旨，开发出具有特色的校本课程。但是，我们可以看出各学科校本课程开发研究出现不平衡的现象，很多学科拓展类校本课程都是围绕着主要科目开展。面对此现象，研究设计《电脑绘画》校本课程也有利于本学科的发展。

（2）激发学生学习信息技术的兴趣，提升信息素养

为了提高学生的信息素养，将小学美术教育与信息技术进行整合，开发出《电脑绘画》校本课程是一种主要的做法。我们首先可以利用电脑绘画软件具有传统美术所不能及的强大功能，如方便易用、表现形式和效果多种多样等，在课程的设计中多给学生欣赏一些优秀绘画作品，让学生感受软件的强大，并在实践操作中激发他们学习信息技术的兴趣。

（3）培养学生的创新精神，打破思维定势

在让学生学习用绘画软件制作作品时，教师可以设定一些主题，让学生在舞台上进行无限的创作，也在无形中发挥着他们的想象力、创造力。老师在进行教学的过程中，也可以慢慢的指引、点评，在拓宽他们的绘画创作空间的同时，也能帮助学生提高综合实践能力，使他们获得成就感和自信心。

3。2　小学信息技术校本课程《电脑绘画》的现状

目前，我国逐渐开始重视信息技术教育。当然，针对小学生注意力不集中、好奇心强等特点，设计实施《电脑绘画》校本课程成为信息技术教育者首选的小学生信息技术启蒙教育的主要手段。现已有很多中小学开展《电脑绘画》校本课程，如山东省的晏婴小学、青龙第一实验小学，河南省的宋楼小学，内蒙古的旺泉小学等。这些小学以重点提升学生的信息素养、艺术素养，加强美术教育、提高审美能力来开设此课程。当然，也有少部分的中学也针对学生的特点，实施《电脑绘画》校本课程，促进学生个性发展，熟练操作画图软件的同时，与小学生不同的是，他们也会进一步学习图片的编辑加工，提高问题解决的能力。论文网

根据已经开发好的《电脑绘画》校本课程，可以看出大多的设计者都是以Windows自带的画图软件作为教学的工具。“画图”软件有其优势和局限，我们也要探索更好的绘画软件去给学生呈现更多的绘画表现形式。

本人认为奇奕画王软件比Windows画图软件在校本课程实施中更具优势，该软件中有水墨笔、喷笔等五十多种画笔工具，可以绘制出水墨画、油画等效果，弥补了美术教育中教学环境与条件的局限，也弥补了非专业学生在绘画实践体验中，绘画经验与技术水平不够等问题，有利于激发学生的学习兴趣，提高审美能力，并提升美术方面的修养。如图1、图2所示，这是2104年江苏省Wacom杯数字美术比赛学生组的作品。我们从中可以看到，奇奕画王软件在学生绘画作品中发挥的巨大作用，它提供给学生无限的创作空间和创作欲望，有利于校本课程的实施。