摘 要：在小学英语课堂教学中，如何提高教学质量和效率，是广大小学英语教师一直以来研究和探索的。教师除了在课堂上利用各种教学方法、手段培养学生学习的英语兴趣外，还应该通过相应有效的思维训练来帮助学生学习。思维导图作为一种放射性思维的表达方式，它是靠清晰的图画来帮助学习者把各个知识点串联起来，把枯燥、零散的信息变成容易记忆的、有高度组织性的图，利用记忆、阅读、思维的规律来帮助于学生提高词汇的记忆、语篇阅读的能力以及课堂内容吸收效果等，因此，在小学英语教学中的作用是不可小觑的。本文探讨了思维导图在小学英语发散性思维教学过程中的应用，以一个具体案例分析，思维导图使学生思考问题的角度发生改变，从而可以发散思维，丰富想象，改善学习策略，提高学习质量。76440

毕业论文关键词：思维导图，小学英语，发散性思维

Abstract: In primary schools’ English class teaching, how to improve the quality and efficiency in teaching have been explored by most primary school English teachers in recent years。 In addition to adapt various teaching methods and means to cultivate students' interest in learning English, teachers should help students to learn through effective means。 Mind map, as a radioactive thinking way of expression, visual graphic, it establishes a link between each concept, the boring bits and pieces of information, and transforms into an easy way to remember, which is highly organized through rules of memory, reading, thinking to help students improve their vocabulary memory, discourse reading ability and classroom content absorption effect。 Therefore, it plays a very important role in primary school English teaching。 The thesis discussed that mind map’s application in the teaching process of the primary school English pergent thinking。 Through a specific case analysis, this thesis helps students to broaden their thinking and imagination, to change passive learning to active one, eventually, to improve the quality of learning by changing learning strategy。

Key words: mind map,primary school English,pergent thinking

目  录

1 前言 3

2  思维导图在小学英语发散性思维教学中的应用存在的问题 3

2。1  教师层面 3

2。2  学生层面 4

3  思维导图在小学英语发散性思维教学中应用的原因 4

3。1  思维导图使知识可视化 4

3。2  相同结构，不同方式的不断复现全面培养学生语用能力 4

3。3  调动学生积极性 5

3。4  多元评价，促进学生个性发展 5

4  思维导图在小学英语发散性思维教学中应用的策略 5

4。1 眼中有生 5

4。2心中有本 6

4。3 注意分层 7

结  论 8

参 考 文 献 9

附录 10

1 前言

目前有比较多的大学、高中和初中在英语教学方面运用思维导图做相关研究，但其在小学英语层面的研究还是比较少。笔者将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到小学英语发散性思维教学中，从问题焦点出发，突破思维定式，重新组织学生已有经验和信息，从多个角度进行归纳、对比、总结，加强思维的深度与广度。论文网