据此，本文选取浙教版、人教版、苏教版三个版本几何内容中的勾股定理这一节的例题习题进行分析归纳，以寻求对于教材编写以及课堂教学的建议。

1。2、研究的问题论文网

基于研究背景，本文将以我国浙教版、人教版和苏教版的初中几何内容中勾股定理的例题习题为对象进行研究。本文采用从整体到具体案例的研究方法，先将三个版本教材的勾股定理章节进行整体比较，再以教材中对于例题与习题的设置为主要研究对象进行具体内容的比较研究，将围绕以下三个问题对三个版本教材的勾股定理习题设置进行深入研究。

首先，从整体上比较三个版本教材关于三角形内容在知识点设置、章节编排顺序这两个方面有何异同；

其次，针对三个版本关于勾股定理例题与习题的设置上进行对比研究，从题目的数量、类型、难度三个方面进行对比研究，并且在每个版本中找出一个典型例题进行举例分析。

最后，通过三个版本对于勾股定理的知识点设置以及例题习题的设置，给出教材编写以及教师课堂教学的建议。

1。3、研究的意义

本文之所以选择三个版本的初中数学教材进行教材例题习题的对比研究,主要意义有以下几个方面：

首先，教材是课程教学的主要载体，也是教师和学生之间实现双向沟通的重要资源，我国的课程改革最终是要落实到教材的改革上。本文通过对我国三个版本数学教材几何内容例题习题的详细比较，可以较为系统地了解我国的教育现状，了解我国不同教材的优势和局限，从而取其精华弃其糟粕，为我国几何课程改革、教材编写寻找可借鉴之处，同时为课堂教学提出建议。因此，对我国不同版本初中数学教材进行比较具有很大的意义。

    其次，在习题研究的比较研究方面，学者们已有许多发现，众多学者从中外教材比较角度进行对比：如叶立军老师的《中日数学教材比较研究——以<圆的性质>为例》，文章将我国教材与日本数学教材进行比较研究，文章首先将教材圆的性质这一章节进行整体比较，得出人教版在这部分知识点的处理上最为详尽完备。浙教版的编排形式更能让学生接受。而日本教材涉及的知识点少而精，充分考虑了学生的认知和接受的水平，能够确保大部分学生都能掌握基本基础知识。然后进一步将三个教材具体内容进行比较，分别从各节内容范围及编排顺序、内容呈现模式、例题与习题、问题形式与数量这几个方面进行比较研究，最终得出结论 ；文献综述

也有许多研究者对比国内几种版本的数学教材内容，从而寻求对教材的后续编制提供有益借鉴：如马丽霞的《“人教版”和“北师大版”初中数学教材“统计与概率”部分的比较研究》、赵二鹏的《关于初中数学教材中有关“统计与概率”内容的比较研究》、朱铭华的《苏科版与华师大版初中数学教材几何引入比较研究》 等等，可以说，研究者们的研究视野众多，但是专门对教材的习题部分进行国内教材的对比研究的却寥寥无几，而对“勾股定理”做专门的习题比较研究的更是一片空白。因此通过对不同初中数学教材进行比较研究可以为我国教材编写、教学形式等提供更为具有价值的建议，使得学生更为高效地掌握教材中几何内容的相关知识点；对于初中教师来说，通过不同初中教材几何内容的比较研究，可以为其在备课、授课方面提供一些新的思路和方法，使得达到教师不仅仅是在讲教材，而是在创造教材的教学境界，从而更为合理地引导课堂教学朝着教学目标的方向发展。