小学生数学学习习惯的培养(3)
二、小学生数学学习习惯的现状调查
此次现状调查主要是以座谈法和观察法的形式，以此来调查小学生在数学学习中课前准备、课后复习、独立思考问题和课堂听讲等方面的学习态度，了解小学生数学学习习惯的现状，找出学习习惯存在的主要问题，为第三部分培养小学生良好学习习惯的策略提供背景资料。
（一）小学生在数学学习中拥有的好习惯
在此次调查中，通过走访一些数学任课老师以及进班实地观察学生上课时表现，发现一些小学生在课堂上的思文还是比较活跃的，并且他们中的一部分在数学学习方面拥有自己的心得体会，慢慢养成了一种好的习惯，这也是他们在数学成绩一直能够名列前茅的关键所在。同时很多老师也开始注意到在课堂上教会学生一些方法和技能，而不仅仅只是将书本只是简单机械的传授给学生。通过整理谈话记录和观察记录，大致总结出以下几点小学生在学习数学时的好习惯：
1.能做到认真听讲。很多学生在课堂上能够做到认真听讲，他们不仅仅是专心听老师讲课，还认真聆听同学回答问题。
2.思考问题能采取多种有效方法。有些学生已经养成了在遇到难题时不退缩而是积极思考习惯，他们学会了采取多种方法去寻求问题的答案。例如自己反复审题抓住关键字从而弄清题意，或者是和周围的同学商量集思广益。在做题时学生灵活地选择正确合理的解题方法，从而可以提高做题的质量与速度。[5]
3.敢于说出自己的见解。面对同一个题目却有不同想法时，有些学生敢于说出自己的见解，不管是否有道理，这种积极思考的过程对于数学学习是宝贵的。
（二）小学生在数学学习中存在的不足之处
在数学学习方面，虽然有些学生拥有自己良好的数学习惯，但从总体上看，大部分学生还是缺乏自己的学习方法，没有形成一种数学学习习惯，这直接导致了他们在数学学习时所表现出的无能为力。从走访和观察的情况来看，他们主要有以下不足之处：
1.课前方面。虽然有些学生能够做到课前预习，但从整体看，这种习惯还没有成为一种常态，而仅仅只是一种偶然的行为。这样的结果是，很多学生在新授课上，刚开始还能跟上老师的思路，过一会就不知所云了，如此一来，他们在知识的掌握上就存在漏洞。
2.课堂方面。古语云：“学而不思则罔”意思是仅仅一的读书而不去思考，这就不能深入地理解书本的意义更谈不上去利用好所学到的知识。现今的小学课堂就很是缺乏这种积极思考学习氛围，遇到难以解答的问题就去上网搜索答案或是抄袭他人的，这样一种不假思索的学习态度是很不利于数学的学习。
3.课后方面。“温故而知新”是古人对于学习的一种态度，他们对于及时复习旧知很看重。反观现今的小学生，他们所做的功课仅仅只是为了应付作业和考试，这种现象的存在很容易造成“老师将书本知识教给学生，学生又将知识还给书本。”
三、培养小学生良好数学学习习惯的策略
学习习惯不是一朝一夕可以养成的，它是经过常时间累积慢慢内化为自身修养的一种行为。学习习惯从性质上可以分为好的学习习惯和不好的学习习惯。顾名思义，好的学习习惯就是自身的一种优秀品质，它能帮助到个人的成长；而不好的习惯经过长时间的放纵慢慢会成为一种恶习，不仅影响到个人成长甚至会危害社会。侧耳注目、善学好问、坚持不懈、求真务实，这些就好是好的学习习惯。“三天打鱼，两天晒网”，这就是不好的学习习惯。
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