2。2。1探究式学习理论方向的研究 4

2。2。2探究式学习教学方向研究 4

2。2。3探究式学习应用方向的研究 5

2。3文献总结 5

3研究方法 5

3。1研究与调查对象 5

3。2研究方法 6

3。2。1文献资料法 6

3。2。2专家访谈法 6

3。2。3实验法 6

3。2。4问卷调查法 7

3。2。5逻辑分析法 7

4研究结果与分析 7

4。1实验前后实验组与对照组学习兴趣调查与分析 7

4。2实验组与对照组教学前后身体素质对比 9

4。3实验组与对照组篮球理论测试对比分析 10

4。4篮球基础技术对比分析 11

4。4。1篮下定点投篮对比 11

4。4。2全场30秒跳起投篮成绩对比 12

5结论与建议 14

5。1结论 14

5。2建议 14

致谢： 15

参考文献 16

附录 17

1前言

1。1选题背景

    20世纪50年代美国芝加哥大学的施瓦布教授在“教育现代化运动”来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 中倡导提出了探究式教学他认为在教学过程中，学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的。因此，学生应像“科学家”一样，以主人的身份去发现问题，解决问题，并且在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力，特别是创造能力[1]。随着我国启动了新一轮的国家基础教育课程改革，这次改革的宗旨是要改变传统的学习方式，提倡以学生为主体的探究学习方式，这也是世界科学教育课程改革的趋势之一。探究学习这种教学模式旨在发展学生认知能力和自主能力的发展、创新能力和研究能力的共赢。

    中学教育一直被国家重视，中学生的身体素质也备受国人关注。随着中学体育教育的改革的深入,通过篮球教学让学生掌握篮球技能,并坚持运动,从而使学生达到强身健体的目的,更好的促进学生的全面发展,从而让学生建立终身体育意识。然而在我国，由于长期受“应试教育”的影响[3]，导致我国的教育教学方式单一，教学中普遍存在“灌输”现象，对探究教学的研究可以说仅仅是来源于西方教育思想的影响，可以说我国探究教学的研究尚处于初始阶段。本文通过对探究式教学法在中学篮球项目中的应用研究为基础，为探究式教学模式在篮球以及其它运动项目上的运用提供一定的理论与现实意义。

1。2选题目的和意义

1。2。1选题目的

    在传统的体育教学中,讲授式用得相当普遍,满足了在讲授方式就是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的教学方式。这种教学形式基本上是教师讲、学生听,把讲述、讲解和讲读三种方式在教学中穿插结合使用。其缺点在于容易束缚学生,不利于学生主动学习。较短的时间内让学生获取物理知识的需求。然而,在体育新课程中,除了要落实体育知识目标外,还要培养学生的能力和价值观，对体育教学中探究学习在篮球教学中的应用研究，为更好的实现体育教学目标，寻找更加有效的途径。