新课程改革下，出现了许多新的观点和理念。新的知识观，学习观，教学观，教材观，课标观，这些都有强调一点，那就是培养学生的探究性学习能力。随着基础教育改革的全面推进，2012年，科学教育的课标和教材也进行了相应的改革。

《初中科学课程标准》（2011版）的修改主要体现在三个方面：

（1）课程性质与理念的修改

在课程性质上，突出学生对科学本质的理解以及科学素养的提高。明确科学素养包含多方面内容，并不是简单的掌握科学知识，还要掌握科学方法，树立科学思想，培养科学精神，并具备一定的科学探究，实际应用能力；在课程基本理念上，将第三点“认识科学本质”改为“引导学生逐步认识科学的本质”，虽然在结果上是一样的，但在过程中学生收获到的完全不同，更加体现了学生的主体地位，更能发挥学生的主观能动性。将第四点“突出探究精神”修改为“体现科学探究的精神”，细化了对科学本质的认识，更加关注科学探究的实质。新课标要求学生重视科学探究过程，明白它的重要意义。

（2）课程目标的修改

图2《初中科学课程标准》（2011版）

图2为《初中科学课程标准》的课程目标的部分内容。“经历科学探究过程，发展科学探究能力”新增加进总目标，把6个分目标整合为4个，分别对应认知，过程和能力，即“对科学探究的理解”“怎么进行科学探究”“培养进行科学探究的精神”。在知识与技能上增加了两条技能目标：①具有观察、实验、收集和处理信息的初步技能，以及用科学语言表达和交流的初步技能。②具有应用科学知识描述和解释周围世界的初步技能，以及运用科学知识和技能解决实际问题的初步能力。由此也可以看出国家对学生科学探究能力的重视。

（3）明确教科书编写建议

新课标指出，教科书的编写应以课程标准为依据，应有利于引导学生利用已有知识经历知识的发生和发展过程，也有助于教师进行创造性地教学活动。图2就是新课标中一部分内容。由此，我们也可以看出，教育愈发地重视科学探究这一块，更加重视创造性人才的培养，而不是简单的应试型人才。

由此我们可以看出，我国基础教育改革的重点也在培养学生的科学探究能力上。国际上对科学教育进行的几次改革，国内的基础教育改革以及新课程改革，可以看出全球的教育改革发展趋势，愈发地重视学生对科学探究能力的培养。

第二章 实验在初中科学中的地位

不论是小学还是中学科学教材中，都将科学探究作为一个核心来阐述。科学探究是初中科学课程标准五条课程基本理念中的一条：“发展学生的科学素养离不开科学的学习过程”。科学的核心是探究，因此，对学生科学探究能力的培养在中小学科学课堂中显得尤为重要。论文网

2。1 实验在课堂中的重要性（以物理实验为例）

   在1976年的诺贝尔颁奖盛宴中，丁肇中教授就曾说“自然科学不能离开实验的基础，特别是物理学更是从实验中产生。”由此，我们可以看出，实验对于物理这门课的重要性。那物理作为初中科学的一块重要组成部分，实验在课堂中的重要性显而易见。

   实验在物理课堂教学中的作用主要体现在以下几个方面：

  （1）创设物理情景

    通过实验引入，自然过渡到本节课的主要内容上