浅谈少儿节目主持人的角色定位+文献综述(5)
成人化的主持定位不符合少儿受众的心理需求,影响儿童心理的健康发展。少年儿童处于塑形期，各方面的发育都还不够成熟稳定，这一年龄段的儿童学习兴趣很浓，乐于模仿周边的一切事物，只要是他们接触到的东西，尤其是大人们的言行，都是他们学习的对象。主持人每天出现在少儿节目里，必然会成为少年儿童模仿的对象，成人化的主持风格对少儿的言行举止、思文认知、以及价值观的形成都会产生一些不利的影响，在一定程度上影响他们的童年，导致感情上的早熟，带来我们不想看到的伤害。“成人化” 主持定位可能会博得部分受众一笑，会给节目带来暂时的收视率，但最终会影响主持人和节目的长远发展。
（三）节目定位模糊影响主持人角色选择
多元化的时代背景下，电视节目输出的信息量也越来越繁多，电视节目的专业化分工也逐渐清晰，少儿电视节目对儿童受众的划分也越来越细致。少儿电视节目由于肩负着特殊的社会责任，以及收视率、形式改革，等种种制约因素，使全国各个少儿电视节目的发展良莠不齐，有的少儿电视节目的定位出现了模糊和偏差。少儿节目锁定的目标观众群体是未成年人，但未成年人的语义范围包括了婴幼儿、少年等几个年龄阶段，这就使受众边缘的定位模糊不清。例如重庆少儿频道把7岁以下的儿童定为主要收视群体、同时兼顾年龄在7岁以上的青少年,江西少儿家庭频道节目整合以后，节目的受众定位却主要倾向了家庭主妇……节目定位的模糊和偏差直接导致了少儿节目主持人无法准确定位自身角色。少儿节目，这个针对少儿的专业化节目，在来自同行的多重压力之下，对节目本身的定位并不准确。许多节目在针对某一年龄段受众的同时，往往同时又兼顾各个年龄段的孩子，让主持人在多种角色中不停转换，使孩子感到迷茫，从而产生一种不信任感。
受众群体划分的不准确，直接影响一档少儿节目的成功，节目定位划分的不专业，使得主持人无法在节目平台上把可发挥的资源最大的利用化，无法完全根据自身内在和外在条件来进行准确的角色定位。少儿节目自身定位的模糊在严重影响主持人角色定位准确性的同时，还会导致节目视角的成人化、节目缺乏固定受众、节目制作方面缺乏专业性和科学性等难以避免的问题。
三、少儿节目主持人做好角色定位的对策
少儿节目主持人的角色定位如果出现偏离，不仅会影响节目效果，阻碍主持人自身发展，还会影响少儿受众的身心健康成长。所以，如何做好少儿节目主持人的角色定位显得至关重要，主持人应从自身、受众及媒体等方面具体分析，为少儿节目主持人的角色定位创造有利条件。
（一）丰富文化知识底蕴，构建合理素质结构
主持人特殊身份要求其需要具备丰富的人文内涵。作为一名少儿节目主持人，若要有深度，有品位，一定要有非常丰厚的人文底蕴。然而，当前我国的教育领域显然对人文教育的重视程度不够，导致很多人很难学到系统的、多样的、丰富的人文知识。因此，主持人一定要有计划、有毅力、有决心花大力气去系统学习古今中外各个学科的知识，博览群书，构建属于自己的合理的知识框架。作 为一名少儿节目的主持人，每天面对的都是天真烂漫的孩子，每一个字，每一个词，每一个句子，每一个讲述，举手投足间都包含着知识输出的成分。有相当一部分小观众是怀着近乎崇敬的心情参与其中的，期待着从传播中获取他想获取的知识。所以，少儿节目主持人对于小观众来说，就像是一本百看不厌，取之不尽的教科书，就像是一个传播知识和文化经典的代言人。然而，电视节目的内容千差万别，少儿节目主持人所面对的知识也是浩瀚无边的，即便再如饥似渴地学习，也不可能成为某些方面的专家，但是，至少应该有一个广博的知识涉猎层面，譬如：古今中外的历史、文化、天文﹑地理、自然科学知识等等。努力做到既懂得基本的概念，也要了解层面的内涵和外延。为了做到这一点，就需要少儿节目主持人克服工作中的各种困难，利用点滴时间不断地“充电”，至少应保证节目中不出现低级错误。于此同时，还要亲自动手策划，以适应快速更新的节目需求。
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