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引言

美术教育作为学生学习过程中的艺术教育内容，从小学到初中，美术教育一直是学生艺术教学培养的重要教学组成板块，在对学生艺术素养、绘画能力以及美术技能方面的培养上具备着不可忽略的价值和意义。同时，美术教育的开展还能够为学生营造一个良好的艺术环境氛围，让学生能够充分的释放自己，获得身体和心灵上的愉悦和成长。而结合当前社会学生素质教育教学对学生核心素养培养的具体要求来看，美术教育作为学生技能与艺术培养的重要内容组成，基于当前美术教育在学生培养教学中所表现出来的现状以及体现出来的具体价值，以对学生核心素养的培养作为导向，来实践美术教育对学生核心素养培养的价值，对于提高美术教育对学生成长发展过程中的价值，增强学生核心素养培养效果，具有一定促进价值与意义。因而，本文的研究基于对学生核心素养具体内容价值的分析，以美术核心素养在课堂上的运用现状做导向，来对提高美术教育对学生核心素养培养价值提出相关策略方法，对于实践美术教育对学生核心素养培养具备一定的价值和意义。

1 美术课程性质及理念源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

美术课程的开展，要求教师能够以人文素养作为导向，从各个方面去主动的学习并培养发展自身的人文意识，让美术课程教学脱离于单纯的美术绘画技法教学，形成一种能够培养学生人文意识、人文观念以及人文素养的教学内容[ ]。

1。1美术课程的性质

美术课程相比于其他类初中教学课程而言，具备着明显的人文性质[ ]。所谓人文性质，也就是说在具体的美术课程开展教学过程中，美术课程更多关注的是人这一个体，通过对人这一个体状态的把握，来实现对人这一个体所具备潜能的开发，进而从思想、能力、身体以及素养等方面，实现对人这一个体的全面培养。因而，作为具备人文性质的课程，美术课程在具体的教学过程中，就需要以学生的学习成长状态作为根本，以切实的培养学生的人文素养作为导向，实现对学生人文意识、人文观念以及人文价值的培养。

1。2美术课程的理念

美术课程开展的理念，与具体美术课程开展的价值息息相关，结合具体理念进行分析来看，其主要包括以下几个方面[ ]：（1）首先，美术课程需要以帮组学生形成最为基本的美术素养为理念。要求在具体的课程开展过程中，能够充分的肯定每个学生美术学习能力，尊重学生的兴趣和个体特点，以学生为主体，结合具体的课程内容来帮助学生实现对自我人文精神和审美能力的培养和形成；（2）其次，美术课程需要以激发学生的美术兴趣为理念。学生对于美术课程的学习主要是以兴趣为性为导向，也就需要具体的美术课程能够有效地平衡美术理性和感性平衡，以学习和生活紧密联系为导向，根据学生的学习状态和能力制定合适的美术课程学习内容，提高学生对于美术课程学习的兴趣；（3）最后，美术课程需要以培养学生的创新精神和动手能力为理念。当前社会所注重的是对个人能力素养以及个性的培养，因而美术课程教学过程中也就相应的更加注重对学生个体创新意识和能力的培养，通过自主型教学培养等模式，让学生在掌握基本绘画技巧和能力的同时，且具备着良好的创新精神和动手能力。

2 美术核心素养内容及作用

核心素养与一般意义上的素养在具体概念和针对对象上具备着明显的不同，核心素养的提出主要是针对当前的学生教育，要求学生在具体的学习成长的过程中，能够逐渐地具备适应于社会发展、自身发展的能力和素养，所强调更多的是学生的个人能力、自我情怀、理念价值以及终生发展。结合核心素养的具体价值来看，核心素养所反映的是对学生终生学习发展素养的培养，以及对学生社会主人翁价值观念的培养。结合核心素养的具体培养指标来看，核心素养的培养过程要求在关注对学生基础学科知识培养的同时，还要求能够对学生个体能力、自我发展以及社会适应能力进行培养。