前后测所使用的被试自我图片为研究者拍摄的被试照片。拍摄时，被试正面站立，面部表情中性，依次发“a、o、e”三个音，然后自然合上嘴巴。研究者依次拍摄，每位被试分别获得3张照片。再正面拍摄被试中性、高兴和悲伤三个表情，获得照片3张。拍摄被试照片共计6张。每张照片均包含被试的整个面部，包括额头和下巴。采用Photoshop7。0进行进一步处理，照片保留被试面部所有信息，把所有图片设置为统一的大小。

值得注意的是无论是被试面部图片还是标准面部图片都有内在面部图片和外在面部图片：所谓内在面部图片，就是指去除头发、耳朵等和面部表情没有直接联系的部位的图片（见图1）；而外在面部图片就是指包括头发在内的脖子以上的整个面部的图片（见图二）。

内在面部图片                       外在面部图片

2。2。2干预图卡

通过强化物问卷选出其中具有代表性的20件物品。拍摄这20件儿童喜欢的物品，将它们设置成统一大小，并制成模式相同的图卡。主要是为了让被试熟悉镜像环境，理解“这”、“那”的概念。选出的物品包括食物、玩具、文具、生活用品等。

2。2。3干预自我面孔图像/影像

在日常生活中拍摄被试各种情景下的自然表情照片，将其制成大小不一的图片。让被试辨认其是否为自己。其中，选出一些比较有代表性的图片（高兴、悲伤），制成统一大小的图卡，在干预的后期让被试进行镜像情绪表演和自我情绪辨认。在这个过程中，也可以拍摄一些被试在自然情境下的影像作为干预材料对被试进行干预。在干预时，所用的部分被试面部图片为前后测时所用图片，即研究者所摄照片。

2。2。4干预核检表

研究者在干预过程中运用干预核检表对被试所表现出来的行为反应做实时记录，用以记录被试的学习过程以便分析干预结果。核检表内包括干预日期、目标行为以及被试反应次数三部分内容。