黄玲玲在《小学低段语文群文阅读议题的选择依据》[2]中进一步探讨了群文教学实施的 步骤方法。她结合低段群文阅读教学的实践，提出了依“标”（依课标），循“本”（循教材）， 据“时 ”（抓时机）的三步教学法。黄玲玲在论述了群文阅读对于拓宽学生的阅读量等方面 的积极作用后，进一步围绕群文阅读的思维、学习方式提出了建议，并就群文阅读中如何围 绕课标、遵循教材、从学生的实际生活出发选择适合学生学习探讨的议题，组织合适的文本， 从而更好地在群文教学的实施过程中与学生交流、共享、建构，创造精彩无限的语文课堂方 面进行了研究。