（一）教师动态绘本的选择 11

（二）动态绘本的常见类型 12

（三）适合小班的动态绘本 14

1、异形书 14

2、洞洞书 16

3、翻翻书 17

（四）小班动态绘本源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 的投放现状 23

（五）自由时间的绘本阅读利用情况 25

（六）集体绘本教学活动的组织和实施 25

七、小班动态绘本的教学实践 26

（一）翻翻书的绘本教学实践 27

1、教学活动设计 27

2、教学活动内容分析 27

3、教学指导策略 27

4、教学反思 28

（二）洞洞书的绘本教学 31

1、教学活动方案 31

2、教学活动内容分析 32

3、教学指导策略 32

4、教学反思 32

（三）绘本教学中存在的问题及相关建议 34

八、结语 35

参考文献 36

致谢 38

附录 39

附录一 39

附录二 40

正文

一、 研究背景

现今，人们对学前教育的关注度是越来越高，幼儿的早期阅读也越来越多地受到了家长和社会的重视，幼儿园和社会对儿童绘本的需求越来越多，要求也也就越来越高。并且，随着科技和现代信息技术地不断发展，儿童绘本的形态、材质、呈现方式都发生了形式丰富多样的改变和创新，给幼儿带去独特新奇的阅读体验来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766 。动态绘本这种充分满足幼儿的好奇心，互动性极强，带去全新阅读体验的阅读形式得到了广大家长和社会的尊重和认可。如今，我们阅读的优秀绘本无论是一般的纸质传统绘本还是形式多样的动态绘本，很大程度上可以说都是从国外引进的版权，从国外的绘本作品中我们时常能够看到优异经典而又大胆的材料和材质创作工艺的创新，而我国起步晚，现仍处于模仿阶段，在绘本的创新创意和材料的表现形式等方面还是存在着很大的差距。所以，如何让越来越多的人们对动态绘本的多样性、趣味性、教育性、互动性这类绘本的认知度提高，让幼儿适应这样的阅读学习发展的图书形式，成了我们目前研究的主题。

二、 研究现状

（一） 国外研究现状

1、动态绘本的材质和形态

日本作家松居直（2009）一直对绘本很有研究，其中代表著作《我的图画书论》一书介绍了绘本的历史并且独特性的提出了把绘本的书籍形态与幼儿阅读感知练习在一起，他提到绘本的书籍形态是多样化的，有立体书、触摸书、布书、折叠书等，在多样化的书籍形态下让幼儿能够享受绘本阅读。日本设计师杉浦康平（1999）在绘本的材质设计和装帧方面引入了很多创意的想法，倾斜的封面设计、页面的凸起、具有电影画面的立体书等独特的形态设计。