本研究旨在探索4-5岁幼儿在自主阅读方式下的阅读状况及阅读效果，关注幼儿自主阅读的阶段特征。对幼儿自主阅读的指导提出建议帮助幼儿更好的发展自我的阅读能力。

     理论：通过本研究丰富我国关于早期阅读的理论研究

          （1）整理和分析国内外早期阅读方式、阅读状况相关期刊专著，对早期阅读和各种阅读方式进行阐释。

          （2）探究4-5岁幼儿自主阅读状态下的阶段性阅读状况，揭示中班幼儿阅读的阅读能力、阅读倾向、阅读习惯发展水平，阅读效果。

          （3）通过本研究丰富幼儿自主阅读方式的研究理论。

     实践：为如何指导4-5岁幼儿早期阅读指导提出建议：

           （1）为幼儿早期阅读的图书选择提出建议。

           （2） 为提高幼儿早期阅读的阅读效果提出建议。 

二、4-5岁幼儿早期阅读的相关文献综述

三、4-5岁幼儿早期阅读的研究方法

    本研究主要采用文献研究法、观察法、及访谈法进行研究。

（一）文献研究法

    文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认

识的方法。本研究通过梳理分析国内外关于幼儿早期阅读方面的研究文献，尤其是幼儿自主阅读的研究文献。

（二）观察法论文网

    所谓观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客

观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。本研究将通过研究者对中班

幼儿图画书阅读过程的观察，发现幼儿在图画书阅读过程中的特点及问题。

（三）访谈法

    访谈法是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。在本研究中，根据研究内容事先设计好访谈提纲，然后到被观察班级兰苑中一班对老师、幼儿进行访谈。通过访谈，梳理出幼儿在自主阅读过程中的状况。

四、4-5幼儿早期阅读研究结果与讨论

（一）4-5幼儿早期阅读观察结果

    为充分了解中班幼儿在自主阅读时的阅读状况，阅读时出现的问题和阅读效果，笔者对实习所在的中班进行了为期三周的事件取样观察法，采用样本描述的描述方法来对幼儿在自主阅读事件中的行为表现进行描述，并通过文字、照片、摄像等多种方式进行记录，后期分析整理。笔者还访谈了兰苑中班组的四位教师及中一、中二班10名幼儿，多角度了解中班幼儿自主阅读的情况。

通过汇总、分析观察记录与访谈内容，发现兰苑幼儿园十分鼓励幼儿自主阅读，将幼儿自主阅读穿插到一日活动 的各个环节，中班幼儿也愿意自主阅读图书，但在自主阅读时还存在一些的问题。笔者对幼儿自主阅读的状况观察、访谈分析结果如下：

1。中班幼儿在选择图书时易受到教师摆放图书位置影响

【记录时间：2016。4。12 事件：自主阅读】文献综述

老师宣布区域游戏的时间到了，内内、辰辰立刻小跑着来到了图书角，内内很快就爬到图书角墙壁边的展示书架旁，他直接挑出了《嘟嘟熊的魔法绳》。辰辰也来到书架旁边，拿起了水平视线范围内的《巴巴爸爸》，又放下，拿起了旁边的《第一次发现数字》，又放下。随后他踮起脚试图看最上层书架上的书，但看不见。最后，他还是从水平视线范围内挑选，挑了一本《我的壁橱里有个妖怪》。