摘 要：随着“互联网+”时代的到来，以智能手机、平板电脑等为主的移动终端已经成为人们生活中常见通讯工具，同时逐渐成为学生获取教学资源的有效学习工具，云班课这一教学形式被越来越多的教师运用。查阅互联网+、云班课、移动学习等关键词的文献资料分析，结合教育实践案例，从教育信息化发展入手，分析移动学习环境、移动学习课堂设计及教学实践、影响移动学习质量的关键要素及解决路径等方面提出基于互联网+云班课的移动终端教学有效性的策略。92887

毕业论文关键词：云班课，移动学习，教学设计，教学绩效

Abstract： With the coming of the "Internet +" era, smart phones, tablet PCs and other mobile terminals have become common communication tools in our daily lives, and also gradually become effective learning tools for students to obtain learning resources。 Cloud classes has been applied by many teachers。By analyzing the mobile learning environment, the design of mobile learning classroom and the study of educational information from the perspective of educational information development, such as internet, cloud class, mobile learning and other key words。 Starting from the Development of Educational information,I will combination teaching practice,and analyze the key factors that affecting the quality of mobile learning and the solution of such teaching matters。Finally put forward effective strategies of mobile terminal learning which based on the Internet + cloud class。

Keywords：cloud class,mobile learning,teaching design,teaching performance 

目   录

前言 4

1 移动学习相关背景研究 4

1。1移动学习及云班课相关概念与内涵 4

1。2 移动互联学习研究现状及成果 5

2 影响移动学习效果的因素 6

2。1 影响移动学习环境下学习效果的关键要素 6

2。2 移动学习环境下学习效果要素的作用分析 6

3 学生移动学习效果研究问卷设计——以淮阴师范学院为例 7

3。1 网络课程教学效果分析 7

3。2 学生移动学习现状分析 9

4 云班课移动终端课堂教学效果有效性策略 12

4。1 选择合适的云班课移动端软件 12

4。2 信息技术与云班课课程深度融合 14

4。3 进行有效的教学设计 14

4。4 提高教学评价有效性 15

结  论 17

参 考 文 献 18

致  谢 19

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近年来，移动通信设备不管是移动、电信等通信渠道的网速管带速度是越来越快，家庭普遍都设有无线网络设备，以智能手机为主的移动设备发展亦是日新月异。国产通信品牌以华为、小米等为主力更是引领科技走向全球，华为更是致力于用ICT技术为高等院校信息化建设铺轨，利用信息技术潜移默化地促进教学模式的变迁。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第 39 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国手机网民规模达6。95亿，较2015年底增加7550万人。网民中使用手机上网人群的占比由2015年的90。1%提升至95。1%，提升5个百分点，网民手机上网比例在高基数基础上进一步攀升。[1]