第二、能够优化教学过程。文献综述

在以往传统评价中，教学追求答案的标准和统一化，这很大程度上抑制了学生创造性思维的发展。小学低年级语文课堂中，教师往往进行多次提问，请学生回答，可是学生因为思维的发散性没有说出教师想要的答案，这时教师会去引导学生放弃自身的想法并去记忆教师所认为的答案。但是，从一二年级的语文学科内容分析所得出，问题的多样性很明显，而教师为了最终的学习成绩便去统一学生的想法，这使得学生的思维无法延伸，从而让教学过程简单枯燥。而表现性评价注重学生在学习过程中的探索发现。在表现性任务中学生会自主地分析问题和解决问题，教师只是引导与帮助，这与传统教学有着极大的区别，这不仅发展了学生的思维也极大的优化了教学过程。 

2 表现性评价概述

2。1表现性评价的涵义

 目前人们对表现性评价的概念界定不一，所以笔者结合许多学者的相关研究给出粗略的定义：表现性评价是真实性评价的一种评价方式，能够通过外在表现来评判学生学历水平的实际情况，准确认知学生对知识的掌握和应用能力。然而，其与一般的测验不同，其更加宏观，视角也更为独特。它不仅能够从侧面来证明教学的有效性，而且能够让学生明确了解到学习能够为其带来的实际效用，鼓励他们积极参加实践，提升其参加实践的积极性