通过查阅资料发现，大多集中于对绘本阅读活动中教师指导策略的研究，对绘本阅读的发展价值研究，以及绘本教学现状的研究等。这些研究主要对绘本教学现状的经验性总结，分析绘本的教育价值，挖掘绘本蕴藏的内涵，促进幼儿发展。在教师指导方面，主要是阅读材料的选择、阅读环境的创设以及教学方式和教学的重点把握方面。这些研究从不同视角显现出研究者对绘本教育的重视。但是对幼儿绘本阅读的心理活动特征的解读,尚未得到充分的关注。少量的文献深入研究幼儿的阅读心理并从阅读心理出发，探究绘本阅读指导。来自优O尔P论R文T网WWw.YoueRw.com 加QQ7520`18766

幼儿的心理特征，是其进行绘本阅读和教师有效指导的基石。因此，本文采用观察法，访谈法，文献法等研究方法搜集资料,从幼儿心理活动出发，分析幼儿绘本阅读的心理活动特征。

2  绘本的定义与特征

2。1  绘本的定义

绘本源于西方，诞生于19世纪后半叶的欧美。世界上最早的绘本是捷克教育家夸美纽斯1658年出版的《世界图解》。绘本是一种以图画为主，文字为辅，甚至可以完全没有文字全是图画的，比较适合低幼儿童阅读的书籍[1]。王西敏认为绘本是一种以图画为主的书籍，主要用来传递美感、启发想象、提供艺术欣赏和阅读乐趣[2]。总之绘本是由图画和文字在不同层面组成的文本形式，他们都强调利用图文之间的关系表达特定的主题，其中图画又是绘本的生命和灵魂。

2。2  绘本的基本特征

绘本是图文的结合，具有综合性的艺术样式，绘本中的文字与图画的组合并是相辅相成，互为表里的。陈晖认为：“通过图文的组合与调配，让绘本成为语言艺术和视觉艺术的合体，让绘本汇聚了文学与绘画的精华而独具一格[3]。”

2。2。1  画面的连续性和讲述性

绘本中的每张画面，不仅满足单张画面的审美标准，而且作为连续画面中的一张，有着其特定的故事任务；通过视觉语言进行讲述，比纯粹语言更具直观形象性。

2。2。2  丰富的造型与色彩

绘本的构图独特而具有创意，画面的色彩协调或对比鲜明，形象非常直观。夸张、变形的画面造型使画面中的形象更加鲜明、生动。往往会给幼儿带来强烈的视觉冲击。

2。2。3  隐喻的画面情节

画面的细节描写不仅能辅助文字更好的表达文意，而且增加绘本主题的表现力，画面细节的增添和隐藏凸显了绘本的叙事特色，也丰富了绘本叙事容量，激发幼儿发现的乐趣。

此外绘本的语言简单且赋有韵律感，题多样，富有哲理，充满童趣。

3  绘本阅读对幼儿发展的价值

绘本是一种十分适合幼儿阅读的儿童读物，也是一种重要的教育资源和手段。儿童文学评论家方卫平认为绘本所蕴含的智慧和力量是其他任何儿童文学不能代替的。孟纪军认为，幼儿是读图的天才，读图就是读心的过程，通过眼看、耳闻、心想，能感同身受，让人有一种直达心灵的温暖与感动 [4]。”

3。1  促进幼儿观察能力的发展论文网

与成人侧重文字阅读而言，幼儿更注重直观图示，绘本是由图画构成，以故事为主线的，幼儿在进入绘本世界中，通过观察画面了解故事人物关系，幼儿会与现实生活联系、与其他文学作品联系起来。

3。2  提高幼儿的想象水平

幼儿的想象力不是天生的，是通过经验获得，相对于传统的教育而言，侧重语言和文字的思考，较少的图像思考，优秀的绘本为幼儿的想象提供广阔的空间，而幼儿丰富的想象又拓宽绘本的内涵。