2。1 共同之处源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

首先，2016版宪章肯定了1992版中对地理学概念的定义：“地理学是关于地球和地球上自然环境、物理环境和人文环境的研究。”地理这门学科关注的是人和环境之间，在某一特定地点和位置的相互作用。地理既是促进个人教育的重要媒介，又可以对国际教育和环境及发展教育做出重大贡献。2016版宪章中提到地理是架起自然与人文科学的桥梁。在我国21世纪初颁布的新课改内容中也有此体现，把地理的一部分划分入人文与社会领域，一部分划分为自然领域，这是其他学科都不具备的特征。

其次，两版宪章十分重视地理教育对全世界发展所带来的积极意义。地理教育一直强调区域平衡和国家之间的认同，以及信仰国际的和全球的观点，它是全社会所有公民教育内容里的一个重要组成部分，是培养活跃而又负责任的世界公民所必须的。进行地理教育的目的有三个层面：①理解和欣赏地理环境，了解和认识人地关系；②人与人、人与环境间学会相互依存和尊重，掌握可持续的生活技能；③学习探究地理问题，提升地理核心素养。

最后，1992年和2016年颁布的两版宪章有一个共同的目标，即，帮助世界各地的地理教育者扫除“地理盲”。在世界各个不同的地区，地理教育被重视的程度各不相同。在一些地方被忽视，并且缺乏结构性和强有力的支持。扫除“地理盲”从以往到现在，直至未来，都是全世界的地理教育工作者的一项艰巨的任务，并且都重点强调了地理教育的贡献。

2。2 变化之处

相对于共同点，变化之处则更加明显。距离颁布92版宪章已经有25年，全世界发展与变化的浪潮一浪接着一浪，所以国际地理学会地理教育委员会也认为，新宪章要和世界接轨，融入地理教育的新发展。具体来说，包括以下4个方面。

2。2。1 基本框架

为方便比较，本文将两版宪章的基本框架列入表格中。下表是1992版和2016版宪章的主要内容：

1992版 2016版

序言 《地理教育国际宪章2016》的前身

挑战与反应 新宪章的宗旨

地理问题和概念 地理对教育的贡献

地理对教育的贡献 地理教育研究

地理教育的内容和概念 国际合作

实施的原则和策略 国际行动计划

地理教育研究

国际合作 论文网

表 1 1992版和2016版宪章目录对比

在92版的宪章中，包括这几个部分：序言、挑战与反应、地理问题和概念、地理对教育的贡献、地理教育的内容和概念、实施的原则和策略、地理教育研究、国际合作、公告。92版宪章里的内容十分详实，作为第一版的地理教育国际宪章，它归纳定义了很多概念，对后来的地理教育和新宪章的颁布有非常大的引导作用。

2016版的宪章更加简洁紧凑，内容减少了很多。IGU-CGE的Joop van der Schee教授在专访时强调：“所关注的主要是教育政策的制定者、规划课程的专家和学校的教师，还包括一个行动计划。”[3]因为很多概念在92版中已经明确过，所以新的宪章并没有反复提及。

2。2。2 地理教育对教育的贡献

表2是两版宪章用专门篇幅论述的部分，在目录上标题均为地理教育对教育的贡献，但其中内容已经发生了改变。对比两版宪章中的内容，有以下三点变化。