表 2：地理教育对教育的贡献

1992版 2016版

1、个人教育：是促进个人教育的重要媒介 1、是世界公民的重要学科资源

2、国际教育：推动了联合国维和活动 2、能帮助青少年学会如何与所有生物（包括人类自己）和谐相处

3、环境和发展教育：认识环境问题 3、赋予青少年21世纪的核心素养

第一，2016版宪章提到，地理教育是世界公民的重要学科资源。所谓“世界公民”，不是说人们不区分国籍，而是在全球化的实际进程中，人类面临着一些共同挑战，如全球气候变暖、人口爆炸、资源短缺等等，为了应对这些挑战，人类行为的自我约束，已经出现了超越国界的特征。面对这些全球性问题，地理教育在这其中扮演着重要的角色。作为重要的学科资源，它帮助人们认识人类现在面临的危机，并且人们可以通过它来寻找解决问题的办法。而1992版宪章中认为地理教育是促进个人教育的重要媒介，这就是把地理教育单纯的看做是一种工具。所以，2016版宪章提升了地理教育的地位。

第二，2016版宪章中强调了地理教育对于人地关系和谐相处的重要性。1992版宪章中提到的地理教育推动联合国维和行动，只是关注了人与人之间的关系。世界处于时刻发展中，发展不仅带来人与人之间的问题，人地矛盾也愈加突出。地理教育中很重要的一点就是教人类学会人人和人地之间和谐共处。相比之下，2016版宪章更加全面。

第三，2016版宪章认为地理教育赋予了青少年21世纪的核心素养，这无疑也是提升了地理教育的重要性。1992版宪章提到地理教育帮助我们认识环境问题，但没有进一步阐释地理教育是如何帮助人们去解决这些问题的，而2016版中所说的核心素养，却包含了这些内容。

2。2。3 新增的行动计划文献综述

由于世界上各个地区对地理教育的重视程度不一，为了让所有的儿童和青年都能从地理教育中受益，IGU-CGE提出了一个新增的国际行动计划，新宪章中最引人注目的，无疑是新增的国际行动计划。可以为各个国家和地区的政策制定者、课程开发者和地理教师提高地理教育和地理教育研究的质量提供途径。下面是这个计划中列举出的五个方面的措施：

①各国、各地的教育决策者和地理教师应该让社会更明确地了解地理教育的关注点和贡献，争取更多的公众支持。以提高地理课程的地位。

②各国和各地的教育决策者应当为地理教学和地理教师的地理素养设定最低要求。

③各国和各地的教育决策者和地理教师学科协会应当制定流程，以鼓励国内外有意义的地理教学实践交流。

④各国和各地的教育决策者和地理教育团体，应当制定一个相关的地理教育研究议程，并且不断推动这些研究。

⑤各国和各地的教育决策者、地理教师学科协会及教师，应该创造和维护一个强大的专业网络体系。