（三）制度制定与落实力度………………………………………………………………………27

（四）教师地位与实践培养………………………………………………………………………29

（五）企业培训与组织形式………………………………………………………………………40

五、对策以及建议

参考文献

一、绪论

(一) 研究的背景与意义

1、 研究的背景

2016年4月，上海关于建设科创中心的方案被国务院正式批准，至此，在打造国际原有的“四个中心”的基础上，上海将在2020年前基本建成“第五个中心”——全球科技创新中心[ 数据来源：新华网 http://news。xinhuanet。com/local/2016-04/15/c_128899663。htm]。作为中国最重要的经济中心之一，上海拥有先天的的地理资源优势，并建立了67所高校，其中包含了10所211工程重点建设高校， 4所985工程高校，吸引了数百所科研机构、专业技术培训机构，以及数以万计的科研人员驻扎[ 数据来源：上海招考热线 http://www。shmeea。edu。cn/page/08000/index。html]。

但是，国内人才短缺和流失的问题却愈发凸现，各层级人才的供需缺口不断扩大。每年，越来越多国内外的技术型企业在上海安营扎寨，并提供众多岗位，然而大多数经过多年培养、怀着满腔抱负的求职者在找工作时，往往与企业真正需求存在很大的错位，许多企业既提供了丰厚的薪资及发展机会渴望寻求优秀人才，又抱怨求职者技能无法达到实际应用要求，这种由于劳动力素质与岗位不匹配造成的结构性失业必然对我国科技贸易在短时期内蓬勃发展早成阻碍。

本文通过比较上海与国外发达城市的科技贸易教育培训制度差距，以发现我国目前教育培训制度瓶颈和其对人才缺失造成的影响，并通过教育制度对我国科技贸易方面发展的关联，提出相关建议对策以发掘我国科技贸易新的增长点，提高我国科技贸易发展效益。

2、 研究的意义

虽然早在2013年我国就跃居世界第一贸易大国，但是产品附加值低、技术贸易逆差问题却长期存在，2013年4月德国在汉诺威工业博览会上正式推出工业4。0的概念，希望为制造业带来新的变革，而习也在对德访问时成功与德达成共识，开创中德合作新纪元，2015年，李克强首次提出了“中国制造2025”的概念[ 数据来源：中华人民共和国中央政府 http://www。gov。cn/zhengce/content/2015-05/19/content_9784。htm]，至此，未来中国对外贸易将进入科技贸易主导的时代。

为了改变我国目前贸易结构的不合理之处，扭转某些产业核心技术仍被发达国家掌握的局面、促进科技贸易发展的导向作用，我国必须加强对技术型人才的培养和发展。教育培训制度是人才培育最重要的基石之一，如何改善我国教育培训制度在培养技术型人才方面的不足和缺陷，对我国目前国情来说任重而道远。上海作为全球经济发展最快速的城市之一，在硬件与国际接轨的同时，必须要在教育培训制度方面跟上国际潮流，学习借鉴发达城市教育培训制度思路及策略，否则必然无法改变国内技术型人才供需缺口对我国科技贸易发展带来的阻碍。

(二) 国内外研究现状