1。4体育游戏在教学中的运用

1。4。1游戏的讲解示范

教师应该在玩家可以听到清晰可见的地方进行解释和演示。 游戏的内容包括：游戏的名称，目的，方法，规则和结果，这些游戏方法和规则应该特别清楚。 解释的语言是简洁，生动和富有想象力的。 让玩家一个了解，有一种渴望的感觉。 解释的方式因人而异。 如年轻人，应该更多的启发诱导，可以用来解释边缘的方法; 对于高中生以上，可以结合解释，只能展示一些比较复杂和关键的行动（如犯规动作或技术要求动作等），让学生有直观而正确的游戏观念， 游戏可以顺利进行。 一些比较复杂的玩法，也是采取“尝试纠正”的做法。

1。4。2游戏的组织

为了提高教学效果，组织游戏是非常重要的，这样很容易激起学生们的兴趣，是服务体育教学。成功的游戏可以使学生充满情感，积极的氛围;游戏的失败很容易导致学生陷入抑郁症，甚至出于某种原因而中途退路。教师必须随时观察，掌握游戏，随时调整游戏方法。当游戏应注意力的合理搭配。当游戏分为组别时，根据学生的身体状况，技术水平，培训水平，使组的实力大致相等。不是集体游戏队伍选择好的指导，单位游戏将根据学生的身体状况，技术水平，培训水平，使队伍的实力大致平衡。常用的单位方法有：报名号法，队长选拔法，固定队法，组织法，适当的教师使用。成功与否的成功，教师的组织和领导是直接相关的。 在游戏过程中，教师应观察玩家的行为，掌握进程，掌握情况。 游戏中的老师出现问题，及时添加引导操作，使游戏正确顺利。 纪律犯规行为应及时停止教育。 教师还应善于观察玩家的情绪和活动，使用增加或减少游戏次数，扩大场地距离等方式调整游戏的活动量。 游戏的裁判通常由老师服务，也由学生或老师指定的实习生，但老师应充分观察游戏的整个过程，以确保游戏在公平准确的基础上顺利进行。