曲宗湖在《从开展大课间活动引起的思考》[1]中这样写道，为贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想，为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育课的组织形式，它既是课程表上规定的体育学习内容，又是在教师指导下，在学校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展的一种活动类体育课。水浩辉在《开展体育社团活动，促进校园文化》[2]中提到，体育社团的发展，不仅为培养学生终身体育意识打下基础，也为学校多元化体育需求提供了有力的保障。所以大课间活动是学校体育教学的有益补充和延伸，它打破了传统课间操的活动形式，在促进学生全面发展的同时又激发了学生主动参与的积极性。我国的中小学体育课堂随着时代的进步也逐步发生着变迁，从最初的基本体操和游戏，发展到如今的多元化健身，体育课堂为增强一代代人的身体健康和体育兴趣做出了巨大贡献。

    阮辉在《海南省城镇小学体育课教育教学现状与分析》[3]中指出，小学阶段是儿童生长发育的关键时期，也是心理社会能力迅速发展的时期，学校体育课具有其他课程不具备的优势，尤其是养成积极生活方式、促进终身身心健康和学习动作技能等方面。刘平江等人在《我国部分省市中小学体育社团发展现状》[4]一文中，就针对社团活动开展中存在的各种问题提出了相应的解决办法，为促进学校体育社团活动的开展提供了有益的指导，并促进了学校体育活动的发展。马骁等人在《对河北省城市小学课外运动训练情况的调查研究》[5]中提到运动训练是一个由量变到质变的过程，小学生的身体素质正处在生长发育的变化阶段，提高他们的身体素质以及要求他们对运动机能的熟悉掌握都需要一个较长的过程。所以学校运动训练队的开展需要有一个长久的计划和目标，这样才更有利于学生的发展。但是现在小学校园体育活动的开展由于受各种因素的影响并不乐观，培养小学生运动参与意识和运动能力已经成为素质教育背景下提高小学生体质健康的一个重要课题。

    体育教育专业的就业方向是中小学体育老师，小学体育教师是本科体育教育专业的主要就业途径。在教学实习中，很多学生发现自己在大学专修的运动项目，如网球，羽毛球，乒乓球等实习中很少用到。许多小学体育教师也认为，大学的课程设置和小学教师对专业技能的需求存在着脱节现象。现在中小学体育课程开展的项目主要以田径的跑、跳、投为主，其中还包括体质健康测试项目等。孙继新在《高师体育教育专业培养目标与课程设置的研究》[6]提出我国课程设置在增加选修课种类的同时必须重视优化课程内容体系, 要构建大中小学相衔接的体育与健康课程体系。

    因此结合就业需求来制定体育教育专业的培养方案具有重要的现实意义。本文就杭州市五大区的十五所小学关于校园体育活动项目的开展情况展开了访谈式调查，分别对大课间活动、体育课堂教学、运动训练队及体育社团活动四个方面进行了调查，对调查结果进行归纳总结,分析各项目在小学的开展现状，归纳出小学需求度较高的运动项目，对今后体育教育专业的培养方案的制定提供参考，为大学生培养专业技能提供依据。论文网

2研究对象及研究方法

2。1研究对象

    本文从杭州市的上城区、下城区、江干区、西湖区、拱墅区五个区各随机选择三所小学的体育教师作为调查对象，对杭州市小学校园体育活动项目的开展现状进行了调查与分析。